主题起源
老师是幼儿生活中最重要的人，是幼儿最熟悉的成人之一，教师陪伴着幼儿一同成长和游戏。在上周我们开展了我爱我的家主题课程活动当中，小朋友们在谈他们的家庭成员都有谁的时候有一个小朋友说“我家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有老师”。
原来，在孩子的心里面，他们把老师也当成了自己的家人，在和孩子的相处当中我们也感受到了孩子对老师的喜爱，于是我们将本周的主题定为《我爱我的老师》。
主题脉络
冠辰小朋友每天都会和老师说“老师我爱你”，其他小朋友听到了冠辰小朋友的话后，也都向老师说“老师我也爱你”。爱是能传递的。于是呢我们开展了我爱我的老师主题活动。
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我的老师
教师是幼儿生活中重要的人，是幼儿最熟悉的成人之一。教师陪伴幼儿一同成长和游戏，那在孩子们眼里老师是什么样子的呢？
👩：我们班有几位老师呢？
义凡：三位老师，我们班有郭老师，汪老师，还有贺老师。
👩：请小朋友们今天仔细观察一下我们班三位老师长什么样子的呢？
汐瑶：郭老师戴着眼镜
宇婷：脸圆圆的，头发长长的
瑞洋：汪老师今天穿了一件白色的衣服，黑色的裤子
昱霆：也戴着眼镜。
嘉欢：贺老师头发卷卷的
博燃：她的腿是长长的、高高的。
在晨谈之中根据孩子对老师外貌的描述，于是我们请小朋友们在进区时可以去美工区用超轻粘土，画板等材料把孩子眼中的老师画出来或捏出来。
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在活动当中幼儿能关注到每位老师较为明显外貌特征，观察能力和动手能力有所提高。
老师的本领
“老师老师，我亲爱的老师，到底哪个老师最棒呢？每个老师都有他的优点，如果你有问题都可以问老师”。一首《老师老师》告诉孩子们，每个老师都有他的本领，如果我们有问题就可以找老师。
“那老师都有哪些本领呢？”
冠辰：郭老师，你的本领是什么？
👩：郭老师会教小朋友们上课，会折纸，会扎漂亮的辫子。
依依：汪老师，你的本领是什么
👩：汪老师会下象棋，会做好玩的玩具。
嘉欢：贺老师，你的本领是什么？
👩：贺老师会瑜伽，会做美味的蛋糕。
我们班的老师原来有这么多本领呀，那其他班的老师也会这些本领吗？小朋友们带着这个疑问，准备做一回小记者，带上话筒，准备去采访一下其他老师。
出发去找老师采访
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“老师，早上好，我们是小一班的小朋友，请问我们可以采访一下你吗”
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“老师，你有什么本领呢”
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“老师的本领可多了”
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“老师会唱歌跳舞，修理东西，拼拼图搭积木，写字，讲故事……”
在教学时刻和生活时刻里，老师鼓励幼儿通过谈话、采访记录班上老师和其他老师兴趣爱好，增加师生互动、交往能力和口语表达能力。
我的老师像妈妈
在社会活动《我的老师》课程当中，孩子们听完故事后说“我觉得老师也会像妈妈一样的关心我们”。
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👩：为什么说老师像妈妈一样呢
陈橙：因为老师像妈妈一样给我扎头发
铭扬：老师会教我穿袜子
皓煊：老师给我们打饭打菜
莉媛：老师像妈妈一样爱我们
洋洋：我哭了的时候，老师会抱抱我和给我擦眼泪，然后我就不哭了。
……
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我的老师像妈妈
老师像妈妈一样
陪伴我生活
陪伴我长大
陪伴我度过幼儿园里的每一个点滴美好
我是老师的小帮手
“老师像妈妈一样会陪着我们一起做了好多事情，好想给老师做一些事情。”那我可以帮老师做些什么呢？
通过晨间谈话——如果我是老师的小帮手，能为班级做些什么呢？孩子们提出可以进餐前为班级分发餐具、吃完水果后收拾椅子、体育锻炼完后把器械送回家等等。
“老师每天都要讲课，我想给老师倒杯水喝”
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“老师，我来帮你挂衣服吧”
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“体育锻炼完后一起把器械送回家”
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“我要帮老师挂毛巾”
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“吃饭之前先把骨碟摆放好”
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“老师，吃完水果后我来收椅子”
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“我会自己叠被子，不用老师帮忙的”
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《指南》指出：“鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。”孩子们通过体验当老师的小帮手，增强了自己的自信心，同时通过角色对换，感受到老师在一日生活中工作的不易，更加懂得关心别人和自我约束了。
小小老师
老师就像茂盛的叶子，用强而有力的身躯托起未来祖国的花骨朵儿。成为老师是很多孩子梦寐以求的事情。
一次活动当中，有小朋友说长大之后我也要当老师，旁边的小朋友听到后依附道“我想当郭老师”、“我想当汪老师”、“我想当贺老师”。在进行区域活动时，莉媛、筝筝、依依三个小朋友在娃娃家扮演起了小老师，我们来看看是他们怎么当小老师的吧。
听到这么多小朋友说，长大后想当老师，于是我们给了孩子一个体验的机会，让他们回家之后给爸爸妈妈当小老师。
琛琛小老师教妈妈妹妹要如何爱护图书。
老师，我想对您说
👩“体验完小老师后，小朋友们有没有什么话想对老师说的呢？”
听到小朋友们对老师说的话，老师们忘记了付出的辛劳，被惊喜、感动、温馨紧紧包围着，感受着浓浓的师生情谊，体会着作为教师才能拥有的这份特别的幸福！
学习与发展
学习品质：通过主题课程《我爱我的老师》一系列活动的开展，孩子们加深了对老师的了解。也在孩子向老师表达爱和感激过程中，学会了用行动和语言来感恩老师，知道爱是能互相传递，培养了幼儿情感认知能力。
艺术领域：在《我的老师》活动中，幼儿通过超轻粘土给老师做造型，借助小手去揉、搓、拉、切、扭、碾压等重复动作，可以让幼儿联系操作技巧，增加手眼协调能力。
社会领域：在《老师的本领》活动中，幼儿通过采访记录老师，增加师生互动、交往能力和社交技能。
健康活动：在《我的老师像妈妈》活动中，让幼儿感受到老师对孩子的关爱和付出，增强和谐的师幼关系，培养幼儿情感认知能力。
语言领域：在《老师，我想对您说》活动当中，幼儿愿意主动向老师表达他们心中的爱意，并且能大胆说出心中想法。
教学反思
优点：通过本周的《我爱我的老师》主题课程学习活动，发现幼儿对班级老师有更深一步的了解，也发现幼儿这份职业兴趣很浓厚，能够与幼儿园的老师们积极地互动，很好地发展其交往能力；并且把懂得感恩、关爱同伴用行动和语言表达出来。
只有体验，才能有体会。幼儿通过体验当小老师、小记者增强了自己的自信心，同时通过角色对换，感受到老师在一日生活中工作的不易，更加懂得关心别人和自我约束了。
不足：1、在本周活动开展过程中有部分幼儿的精彩瞬间没能及时记录下来。
2、本周小活动之间的连接性较弱，没有很好将五大领域融合在一起，让幼儿也缺乏了自主探索的机会。
3、本周活动没有调动起家长的参与，不能充分发挥亲子教育作用。
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