赛课磨砺促花开，三尺讲台展风采——乌鲁木齐市第十届教育科研月第五届小学语文名师课堂教学大赛

1号到4号选手执教统编版二年级上册第14篇课文《我要的是葫芦》。1号选手殷杰老师以葫芦的生长过程为线索，层层深入，情感朗读，引导孩子们感受“我”对葫芦的情感。2号选手李亚园老师以葫芦背后的中国传统文化引入，采用查资料和对比的学习方法，引导学生自悟寓意。3号选手林恰老师用实物导入，以每个自然段中的词语为基础，带领学生说词语，理解课文大意。4号选手何先觉老师以大单元教学为基础，设置分层学习任务，学生学习兴趣浓厚。

5号到8号选手执教统编版三年级上册第12篇课文《搭船的鸟》。5号选手周坤鹏老师通过整体感知，了解课文的内容，以一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现出了鸟和人在自然中的和谐。6号选手马冰瑶老师通过多种朗读形式，让学生在读文过程中学会理解字、词、句，学会用自己的话说说课文主要内容。7号选手孙杨老师着眼于语言的表达形式，聚焦“颜色”和“动作”，层层递进，通过文本让学生习得表达方式，进而通过训练迁移运用言语能力。8号选手马雪莲老师课堂流程紧凑，师生交流互动融洽，老师评价语言丰富，整节课如行云流水般一气呵成。

9号到12号选手执教统编版二年级上册第15篇课文《八角楼上》。9号选手鲁珊老师注重创设情境，每个任务支线层层递进，逐步推进语文要素的落实。10号选手马海蓉老师做到了教学资源的深度整合，特别关注和善于运用课文插图，同时能够深入挖掘细节，将历史资料恰当地运用于课堂之中，更好地拉近学生与革命题材课文的距离，并通过多种资源的整合，落实本课的语文要素。11号选手李德金老师有思维的深度延伸，在教师的引导下，学生初步尝试自己分析任务并搭建起任务的支架，为今后的语文学习提供方法引领，培养层进式学习能力。12号选手张文静老师以提问题、解答问题的方式导入，层层深入，激发学生的学习兴趣。又通过引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用，感受毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。

13号到16号选手执教统编版三年级上册第18篇课文《富饶的西沙群岛》。13号选手吴静老师充分发挥学生的主体作用，以读为本，抓住“段”的训练重点，独具匠心，先说后写，让学生在学习中积累了丰富的语言。14号选手田玉红老师教师语言富有感染力，教学环节紧凑，能合理把握重点，突破教学难点。15号选手吕艳艳老师能循循善诱，很注意启发学生深入思考，善于调动学生的积极性，能够鼓励学生踊跃发言，课堂气氛活跃。16号选手庞红教师语言幽默风趣，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。

17号到20号选手执教统编版三年级上册第19篇课文《雾在哪里》。17号选手马丽娟老师教学方式多样化，老师与学生之间的互动自然流畅，善于引导学生深入思考，注重培养学生发现问题和解决问题的能力。18号选手达桂娟老师环节紧凑，教学层次清晰,重难点突出。19号选手赵慧老师教学思路清晰明了，设计了丰富活动来的，激发学生的学习兴趣，整个教学过程中，老师能够引导学生进行自主探究，有效突破教学难点。20号选手陆丽教师语言富有感染力，学生参与率高。

21号到24号选手执教统编版三年级上册第24篇课文《司马光》。21号选手徐欢老师各个环节的衔接十分流畅，由易到难，注重培养学生的思辨能力。22号选手任艳芳老师流程清晰，亲和力强，用连环画的方式让学生对课文内容更加熟知；通过课文延展出更多文言知识，拓宽学生知识面。23号选手齐节庆老师注重发挥学生在学习中的主动性，语言充满激情, 牢牢抓住学生的注意力。24号选手马晓琴老师课堂富有激情，语言铿锵有力，充分调动学生学习的积极性，注重文言文教学中学生朗读能力的培养。通过多种方式的朗读，带学生感受文言文语言的魅力。

25号到28号选手执教统编版二年级上册第21篇课文《大自然的声音》。25号选手王蕊老师上课思路清晰， 语言有感染力，教学环节紧凑，重难点突出，教学设计合理。26号选手焦砾老师创设的教学情境，能够唤起学生的学习兴趣，同时指导学生顺利实现知识的迁移和应用。27号选手张静老师通过抓住重点字词句、想象、朗读等学习方式，品味文中生动活泼的语言，感受大自然的美妙。28号选手胡叶老师采取多种形式朗读，让学生体会声音的美妙，通过师生共同朗读的方式，进一步加深学生对文本的理解。