明媚三月，春意正盛，学意正浓。为进一步提升教师专业水平，提高课堂教学质量，落实教学“五环节”管理，刚刚结束了青年教师“亮相展示课”活动，我校的“骨干教师引领课”活动又拉开了帷幕。
2023年3月24日，数学组李金环老师执教一年级下册《找规律》，教学校长乔润旺，教务主任王爱芹，数学学科组长刘瑜，五年级数学教师王忠梅和四年级数学教师冯菲菲参加了听、评课活动。
李老师《找规律》这节课是在学生已有知识和经验基础上让学生通过观察、猜测、推理等活动，探索排列的规律。李老师的教学过程精彩纷呈，主要体现在以下几方面：
一、巧妙的设计
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导入部分李老师巧妙地创设了一个猜一猜的情境，让学生说说下一个颜色，并说明原因，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，并从这环节中让学生初步感受有规律的事物的出现是有窍门的，语言贴近生活，自然引入课题，为下面学生探索规律，体验规律做了充分的准备。
二、大胆的放手
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在新知传授过程中，李老师能够充分相信学生，大胆得“放手”于学生，让学生在教师出示的主题图中自主探索、寻找、认识、感受、发现规律的存在，并突出“找”这一过程。通过“找”彩旗、“找”灯笼、“找”小朋友的排列特点有哪些规律，先做了引导，告知学生找规律的方法，并示范圈一圈，并给出提示是一组一组，重复出现的，为学生后面的说奠定语言表达的严谨性。
三、多样的活动
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整个学习过程都是一个充满活动的过程。李老师充分利用交互式白板技术辅助教学，精心设计课件，达到现代信息技术和数学课堂教学的良好整合，非常重视学生学习过程中的体验。
李老师充分考虑低年级学生的年龄特点，在课堂进行一半的时候，设计了欣赏的环节，搭配优美的音乐，让学生进行了短暂的放松。
后面的练习环节也是让学生手脑并用，并设计了摆一摆，圈一圈、涂一涂、画一画等一系列实践活动，重视学生学习过程中的体验，让学生在活动中去感受，去发现，去创造，加深了学生对规律的进一步认识，拓展了学生的思维，发展了学生的创新能力，使学生真正成为学习的主人。
课后李老师对本节课进行了说课和反思，听课老师从各个方面进行了评价。
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最后乔校长对本节课提出几点建设性意见
一、李老师这堂课在动手实践和自主探索方面都给予了学生充分的探索空间，如果能在恰当的环节多采取合作交流的形式，将会使学生自主探究的主体地位加以落实，生生互动将为本课锦上添花。
二、结合一年级学生多动的特点，对动手操作活动的学具整理一定要给出明确的要求，以免影响孩子的注意力。
三、欣赏的有规律的图片尽量直观、简洁、明了，以免干扰学生的理解和判断，要符合学生的年龄特点和认知规律。
撰稿：数学组 冯菲菲