2023年10月24日下午，每周二的科学同频互动教研活动如期而至，乌海市团队的老师们为我们奉献了高质量的展示课，扎赉特旗小学科学教师在旗教育事业发展中心刘长明老师的组织下齐聚电脑屏幕前，进行了为期一下午的教研活动。
活动安排
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制作汽水
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郭老师的这节课是在前面总体认识了物质变化的种类的基础上，以自制汽水为载体，通过探究白醋和小苏打混合产生二氧化碳的现象，进一步认识和巩固物质的变化，通过自制汽水，也让学生逐渐体会到人类生产生活中的很多活动其实都是利用了对物质变化的认识，以此激发学生学习科学的兴趣。
蜡烛的变化
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课堂上李老师通过生活中最常见的蜡烛作为研究对象，让学生通过切割、融化、凝固和点燃等实验方法来探究蜡烛的性质。李老师循循善诱，引导学生通过实验观察、合作交流，归纳出课堂教学知识。学生们积极参与，规范操作，善于总结，表达清晰，完美完成本节课的学习任务。
评课环节
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康老师的评课很有深度，她从五个方面予以点评，一推测锤炼学生的思维能力；二教学方法上突出学为中心；三以交流呈现学生的认知水平；四探究能力上落实表达；五教师提供支持，让学生充满科学味。
科学课之所以有魅力，是因为他一直激励着学生探究未知的领域，使学生始终兴趣盎然。制作汽水不是学生学习的最终目标，是学生学习的一个载体。学生在学习探究制作汽水的过程中。科学观察能力，科学思维能力，科学实证意识正是在这样的过程中逐步形成并确立起来的，这也是新课标倡导的科学教学价值所在。
讲座环节
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赵老师做了精彩的讲座，从小学科学课堂教学中情境的创设及学生动手实践能力的培两大方面做细致解读。赵老师认为教学中的情境可以用实验创设情境；用科技史设置故事情境；联系旧知识创设情境；猜谜语，唱儿歌，创设情境；联系生产生活实际触发情境；运用想象构思情境。
如何培养学生动手实践能力，赵老师给出了科学有效的方法，如学会观察，启发动手实践想象力；保障材料，提高动手实践的效率；创设情境，激发学生动手实践的兴趣；有效指导提高学生动手实践能力；合作探究，促进解决问题速度；课外小制作，诱发学生大胆创新；质疑反思，培养学生大胆质疑的精神。
各校掠影
科学课为学生提供了很多的亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。
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在科技飞跃发展的今天，作为启蒙教育者的我们，更应不断更新自己的教育；理念，跟上新课改的步伐，以培养学生科学素养为宗旨，以探究作为学习科学的主要方式，使学生在探究过程中构建科学概念，掌握科学方法，培养科学态度。