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“教而不研则愚，研而不教则虚”。为了全面提高学生素质，优化课堂教学，实施单元整体教学，使课标要求真正落地。2023年10月25日下午，巩义市小学数学学科在紫荆实验学校进行了市直一年级集中教研，活动以课堂为中心，依托“数的认识”单元中的典型课例进行上课研讨。
课例展示
现场课：
第一节课由嵩山路小学郭晓静老师执教的《8、9的认识》
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郭晓静老师执教的《8、9的认识》，从丰富的材料中感知，经历了认一认、读和写、说一说、比一比、几和第几、分与合这几个环节，结构清晰、语言简洁、目标明确，从具体到半抽象再到抽象，层层递进，符合一年级孩子的认知特点。
第二节是由紫荆实验学校毛渊丽老师执教的《10的认识》
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毛渊丽老师设计的本节课，先通过10根小棒捆成一捆的操作活动，让学生发现“10个一就是1个十”、帮助学生理解计数单位“10”产生的过程。又在学生读数和写数的过程中感悟位值制的意义，且重视课堂资源的生成和利用。
微型课：
紫荆实验学校王金旖老师进行《11-20各数的认识》微课展示
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本课以认识“11”为教结构，通过水果卡片来认一认、说一说；位值制和一个数位上只能写1个数字朋友突破11的书写，借助计数器读写数；认识12——19迁移11的结构；“满十进一”的画法突破拐点数20。
微分享：
紫荆实验学校尚燕菲老师作《数认识单元整体教学实践》微报告
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紫荆实验学校尚燕菲老师从课标要求、单元整体框架、课时结构、教学实施等四个方面，梳理了数认识的关键递进，并以《10的认识》、《11——20各数的认识》为例，梳理了重难点突破的办法及设计意图。
研讨交流
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两位作课老师先进行了课后反思
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子美和青龙山的两位老师对这三节课分别进行了点评，并提出了自己的重建建议。
教研员点评
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首先，闫主任和逯老师对本阶段能参与“数的认识”单元研讨的老师表示感谢！
然后对今天呈现出的教研样态提出赞扬，并给出建议：
1.课堂应关注学情以推进教学，做到心中、眼中有学生。
2.具有关联性、整体性和结构性的课程要善于总结学习的方法，并做到学习方法的迁移。
3.重视课堂中孩子语言表达的完整及规范。
最后，两位教研员勉励全体教师：天赋可以让人一下子闪闪发光，努力会让人持续的发光！愿教研路上不断碰撞，不断前进！
活动感悟
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一次教研，一次沉淀，只为遇见更好的自己。本次教研，老师们在思索中感悟教学艺术，感受数认识教学的魅力。
水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相激而发灵感。扎根教学中的真问题，相互切磋，共享智慧，在交流中，升华教育思想；在实践中，促进自我专业成长。
