为全面理解、深入领会和准确把握新课程标准的精神实质及主要变化，切实把新课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中，2023年10月26日晚，我校数学青年教师齐聚一堂，观看全国著名特级教师曹培英教授的讲座《落实新课标的教学实践研究——以空间概念及其培养为例》。
活动由王引老师主持，特邀校科研室主任欧兴畅老师做专业引领。
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本次沙龙活动分三个环节：
一、观看特级教师曹培英主讲的《落实新课标的教学实践研究——以空间观念及其培养为例》
二、教师交流心得体会。
三、欧兴畅主任作专业引领。
下面我们逐项进行。
观看新课标解读视频
曹培英教授秉承着“立足儿童 彰显数学 回归学科本色”的理念，从小学数学学科核心素养体系的架构入手，结合课堂实例从“什么是空间观念？小学生空间观念的发展有哪些特点？怎样培养小学生的空间观念？存在哪些问题，怎样改进？”四个方面展开了详尽的分析。曹教授以渊博的学识、生动的实例、幽默的语言、深入浅出地讲解，让每一个老师对“空间观念”的教学有了更加深刻的领悟。
老师们认真聆听，细作笔记，及时记录下自己的思考。
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老师们结合对以下三个问题的思考，积极提出自己在教学中的问题，就新课标相互交流经验，取长补短，一起成长。
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陈冲老师感触颇多，她谈到这次讲座打开了她关于数学培养小学生空间观念教学的新视野，让她印象深刻的是要培养学生空间观念，要先培养学生的观察能力，观察时要先选择对象，再变换角度。观察后再进行操作、辨析和转化，有利于学生的理解和记忆。曹教授以“两点确定一条直线”、“求阴影面积”的教学实例展示验证了上述教学理论，让她受益匪浅。
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翁老师结合自己的教学实践，觉得针对小学生面对的简单空间想象，提升培养空间观念的教学手段主要落脚于“视”与“触”，也就是借助于直观教学。除了运用PPT可以很好的做到空间演示，还要加强学具操作实验活动、画图与课外实践。另外，我们还应该为学生创造大量的实际观察、分析的机会，让学生在实际生活中有大量的实际观察、思考、分析和想象的感知经验。基于感知经验，逐步形成空间知觉与空间表像，然后发展为空间想象和能力。
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吴老师认为，在教学中，教师要遵循学生的认知特点，借助实物来引导学生观察，让学生用数学的眼光观察周围的世界，通过观察初步形成空间观念。
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王老师认识到发展学生的空间观念，一定要找准学生的知识基础，立足学生的经验基础，提供丰富的现实原型，帮助学生建立清晰的概念，理清数学知识的来龙去脉和抓住知识本质。
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欧兴畅主任结合自己多年的教学实践，提出自己切实可行的教学经验。他认为观察是智慧的源泉，是打开思维的窗户，是学生获得初步空间观念的主要途径之一。小学生观察能力的发展与空间观念的发展基本上是同步的。主要表现为：从感知强刺激成份到感知弱刺激成份；从认识单一要素到认识要素关系；从熟悉标准图形到熟悉变式图形。在教学中，教师要遵循学生的认知特点，借助实物来引导学生观察，让学生用数学的眼光观察周围的世界，通过观察初步形成空间观念。
虽然是短暂的学习，但是我们收获满满。新课标、新理念是对我们今后教学的一种引领。一节课到底该如何设计？我想作为老师，我们要做的还有很多。就让我们带着今天的收获，在今后的课堂中去实践吧！