口语交际能力是我们的必备能力。培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养是新课标的基本要求，让孩子们的思维插上翅膀，你会有不一样的收获！本次活动内容为二年级上册第三单元口语交际《做手工》。
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课前，我让学生明确本次活动的任务和目的，通过分析引导学生在对文本的探索中归纳这次口语交际的要求是“按照顺序说”“注意听，记住主要信息”。孩子们认真倾听，我再结合《曹冲称象》的例子让学生感受、了解表示顺序的词语“首先……再……接然后……最后……”、“第一步……第二步……第三步……”，解决和落实“按照顺序说”这一教学重点。
巧手制做手工（小手做一做）
孩子们开动脑筋，通过废物利用、剪纸、粘贴等方法完成了各种小创作，完成的那一刻，他们获得了满满的成就感。
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孩子们发挥自己的创意与灵感，一件件美丽多样的作品从孩子们的手中诞生，孩子们用智慧的双眼感受身边的美，用灵巧的双手留下美好的印记。
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巧手制做手工（小手写一写）
孩子们选择自己做的手工作品，初步练说围绕“做的是什么、用什么做的、是怎么做的、手工意义”进行记录。
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课前的手工制作和记录，不仅锻炼了孩子们的动手制作能力和创造力，也为本节口语交际课做了充分的准备。
妙语分享智慧（小嘴说一说）
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妙语分享智慧（小组代表说一说）
精美的手工让人赞叹不已,怎么制作出这么精美的手工?看看谁能把自己制作的手工讲得最清楚。
妙语分享智慧（优秀手工作品代言人）
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一等奖获得者
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二等奖获得者
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本次以“巧手制做手工 妙语分享智慧”为主题的《做手工》口语交际活动，不但为孩子们搭建了展示的舞台，最大限度地发挥了他们的创作个性，而且引导孩子们在手工的展示中,学会了“按顺序说”和“注意听”，记住“主要信息”。这种玩中学的口语交际课堂激发了孩子们的语文学习兴趣，提升了语言文字的运用能力，真正践行了玩中学，做中学的教学理念，也达到了动脑、动口、动手、动笔的目的，继而提升学生的综合语文素养。