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教学分析
本节课选自粤教版一年级上册第四课，在学习观察五兄弟基础上，用眼睛观察看不清楚，太小了，可以借助放大镜观察！放大镜真的能放大物体么？教材中是让学生先借助放大镜观察菊花，再用放大镜观察小蜗牛，记录观察发现。
教学反思
在实际操作中，课本上菊花不好找，还有让学生观察小蜗牛，还要一边观察一边记录，对于一年级的孩子要求有点高，并且学生记录的能力有限，整个活动下来完成不了。
巧备材料
由于这是学生第一次用放大镜观察物体，为了让孩子体会放大镜观察可以观察到肉眼看不见或者看不清的物体。本节课我就地素材，选用功能室门口肉眼可见的小灌木叶子，熟悉的叶子，他们熟悉叶子的外形特征。在第一步用肉眼观察时，可以快速画下来外形形状，为用放大镜观察留下充分探究时间。
巧用微课
为了培养学生良好科学观察，教师必须正确指导规范使用放大镜，此时可借助微课指导，再让学生说出操作要点，并进行演示，请其他小组来评价，在生生互动中，让学生掌握放大镜的使用方法，这也是之后科学观察的基础。本节课建议给学生准备了充足的放大镜，最好人手一个！
巧设表格
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通过肉眼观察熟悉的叶子外形，记录下来，再用放大镜观察，把细节画下来，学生在这过程中，发现学生认真观察，记录，把叶子边缘的毛刺都记录下来，还有叶脉也很清晰。经过表格对比，学生建构放大镜的作用。
教学瞬间
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