——永昌县第四中学、河西堡第三小学2023年区域联盟教学研讨活动纪实
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秋天的雨多情缠绵，秋天的天旷达悠远，秋天的风清新峻爽，秋天的云似锦如缎……在这含蓄温婉的秋光里，永昌四中与河三小区域联盟教研活动如期举行。
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本次区域联盟教学研讨活动，旨在推进区域课堂教学改革，强化校际间互动交流，推动“双减”措施落地生根。根据永昌县中小学区域联盟工作要求和《河西堡第三小学、永昌县第四中学2023年结对帮扶、送教下乡工作实施方案》，2023年10月26日在河西堡第三小学举行了课堂教学观摩研讨活动。
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永昌四中、河三小两校教师现场展示基于学情的学本课堂。
本次教学研讨活动通过宾主双方晒课、观课、评课，以及参观主办方学校管理与建设成果等方式，总结两所学校在贯彻新课标，使用新教材方面取得的经验，比较两校在“以学定教”实施“学本教学”方面的异同，梳理教师利用课堂开展“提质减负”工作中存在的问题，征询教师在以助学案为模版用好《学习任务单》等方面的困惑和意见等。
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一、本次区域联盟教研活动在理论与实操方面达成的共识
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（一）贯彻新课标，培养学科素养
“贯彻新课标势在必行，培养学科素养刻不容缓。”这是授课者与评课者、领导与教师首要的共识。新《课程标准》是”纲”，教学策略、教学模式、教学方法等是“目”，要做到“纲举目张”，思想必须解放，观念必须转变。诚如河西堡三小刘志兵校长強调指出:“思想的转变比技术的创新更重要。”倘若观念陈旧，方向必然出问题，方向错了，一切动人的策略、模式、方法等，都将失去意义。新《课标》实施已近两年，令人担忧的是课堂教学中“穿新鞋走老路”者有之，“顾左右而言他”者有之，我行我素者亦有之，究其原因，要么在备课时就没有顾及教材所承载的学科素养任务，要么从根本上没有学深悟透本学科课程标准内容。要扭转这种被动局面，作为一线教研员，恐怕非要肩负起比一般教师更重的担子，做比一般教师更细致的工作不可。
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（二）领会学本思想，做实学本课堂。
龚雄飞认为：“教育理念是教育方法思考的理性前提 。”学本立场的教学观 强调，教学应当是促进学生主动学习和充分发展的有效教学。所谓的有效教学，就是“教”有效，“学”有效。“教有效”就是“以学定教” 、“少教多学”、“先学后教”；“学”有效就是学生以自主、合作、探究为主要学习方式进行学习， 从而有效达成指向学科核心素养的学习目标。
基于这样的认识，吴生财老师执教《麻雀》（第一课时），在字词教学时，引导学生“自学”环节掌握了“搏”的书写特点，进而在“互学”环节归纳出“左窄右宽”五个生字的书写规律，借助《学习任务单》给学生充足的书写训练时间，因而在“展学”环节，学生能踊跃展示训练成果，“以识字与写字语文实践活动为主线，落实了‘基础任务群’，培养孩子书写能力，激发了书写兴趣，达成了培养学生语文核心素养的学习目标。”（市特级马进兰老师评课语）
此外，借助《课堂观察量表》，观察数据显示，靳香老师执教的《比的意义》和吴生财老师执教的《麻雀》，两位教师合计”讲”的时间分别控制在10与14分钟左右，为学生的“学”创造了必要的条件。同时，他们更注重“基于学情，设计教学”，问题设计做到“注意前后知识的勾连，巧设铺垫，由易而难，环环相扣”，“允许学生有不同的理解和生成”，“让学习真正发生”，使不同层次学生都能充分参与教学活动，并得到相应的发展……
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二、本次区域联盟教研活动达成的结论性共识
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本次区域联盟教研活动，在观课、评课环节，我们分析观察数据，回顾观课、议课过程，聆听领导及一线骨干教师的精准点评，梳理出本次活动宾主双方达成的结论性共识:
教学有法，教无定法。一堂学生充分参与教学活动、“让学习真正发生”的课堂，一堂落实新《课标》理念、让学生学科素养充分落实的课堂，一堂基于学本理念、实现“提质减负”的高效课堂，必定是“教师眼里有教材，心中有学生”的课堂！。
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河三小姚志生老师执教五年级语文群文阅读课《一枝一叶总关情》
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河三小靳香老师执教六年级数学《比的意义》
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河三小马进兰老师评课
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以读促悟，琅琅书声伴我成长
特级教师马进兰老师理论与课例相结合，点评即兴、精准、专业
特级教师马进兰老师理论与课例相结合，点评即兴、精准、专业、坦诚
河三小刘志兵校长:思想的转变比技法的获取和创新更紧要。
教育因携手而相融，发展因互通而共进。参与本次活动的全体教师代一致表示，这次“及时雨”般的联盟活动，对改进学校课堂教学必将发挥很好的指导和借鉴作用，今后将会以区域联盟活动为平台，在转变教育观念、强化教育科研、提升班级建设，改进课堂教学等多个层面加强交流合作，推进区域学校合作共赢的步伐不断向纵深迈进！
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监制：杨飞忠
审核：闫世界
编辑：吴生财
2023年10月30日
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