一、教研活动
本周四上午，华二黄中政治组开展了本学期第四次集体教研活动，活动共分为集体听课和评课两部分，我也积极参加了本次活动。通过观摩初二年级杨宗菊老师和高三年级郑少莉的公开课和听了诸位老师鞭辟入里的点评，我认识到：高三复习应紧抓知识体系的建构，提升学生快速提取知识的能力和答题素养；要让学生“活”起来、“动”起来，让学生自主探求知识和总结归纳。
二、备课
根据指导教师的安排，我在本周四要上高三复习课政治必修三《政治与法治》第五课《根本政治制度》，因此上周的这方面的工作主要是撰写教案，捋清教学思路，并与高老师交流沟通，打磨具体的教学流程和细节。
三、上课
我于本周四、周五、周六分别在三个班级上了《根本政治制度》，四位指导老师对我的课堂进行了点评，我也明白了要注重每个教学环节的时间把握，在举例说明知识时，要充分考虑到案例与学生的贴切程度，对于学生的点评语言匮乏、对学生的引导不到位；可以尝试着用以练带讲的方式进行复习课的讲解。针对老师提出的问题，我在后续上课有意改之，也取得了一些成效，自己也能感受到上课更为自然、顺畅了。总之，真正走上课堂所需要具备的技能，还需要持续不断的学习。
王丹：本周主要参加了海南省2023年初中道德与法治课堂教学评比暨观摩活动。有以下几点心得体会：
1、案例的选择方面：案例的选择新颖，尽量贴近学生的生活，授课过程中运用了：三亚海鲜事件、杭州亚运会、电影素材《孤注一掷》等，极大的调动了学生的学习积极性，主动思考问题。
2、部分课堂采用了议题式教学，也引发了我对初中道德与法治课堂议题式教学的思考。展示中，八年级上册4.3《诚实守信》、七年级4.1《和朋友在一起》等采用了议题式教学。相同点都按照三个子议题，是什么、为什么、怎么做的逻辑思路展开。
议题式教学以培育学生的学科核心素养为目标，倡导在议中学、在议中悟、在议中行。教师应在“乐议”“善议”“深议”和“博议”四个方面探寻议题式教学在初中道德与法治课堂实施的有效策略，充分发挥议题式教学在培育学生学科核心素养上的重要价值。
3、学生活动方面：课堂教学中，不仅采用可学生分小组讨论的形式，还采用了情景剧、辩论赛、拆盲盒、学生小汇报、知识游戏大比拼等精彩新颖的活动形式，充分展现了学生为主体的教学理念，调动了学生的学习积极性。但是，学生活动的主要目的是承载课本知识，如果整节课堂活动过多，知识点却没有，那么整节课都是失败的。
4、价值观的养成：道德与法治是政治性、思想性和综合性、实践性的统一，在立德树人根本任务中发挥了关键性作用。所以教师在课堂中不仅要注重知识的讲授，更要注重学生价值观的树立。例如：在八年级上册5.3《善用法律》一节中，最后的环节通过宣誓，帮助学生树立法治观念，做到知法、学法、守法。
审核人：降同昌 何秀贤
制作人：王丹 曾聪