为深入学习2022年版新课程标准，探索以核心素养为导向，促进课堂教学方式的转变，提升教师专业素养。2023年11月1日上午，文昌市文城中心小学数学组邀请了文昌市教育研究培训中心培训部副主任吴元贤老师到校指导，吴老师展示了《倍的认识》一课及教学设计理念。
课前准备
我叫什么名字。
我喜欢什么。
谢谢大家！
吴主任与学生们三句式的互相自我介绍，瞬间拉近了与学生的距离。
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吴主任课前做了一个小铺垫，邀请一位男生上台，先是让他挑选一个比他高的男生站在他的左边，让男生表述自己的身高比高个子男生矮，再让他挑选一个比他矮的男生站在他的右边，男生表述自己的身高比小个子男生高。在这两次比较中，初步体会比的标准不一样，得到的结果也不同。
课堂篇
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吴主任的课堂善于调动学生已有的知识经验去积极思考、发言，看吴主任四处递话筒的身影就知道孩子们的思路已被打开！
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在课堂上能深刻体会到，这节课是孩子们的数学课！一句“对于我说的，你们还有要补充的吗”？“我的想法，你们赞同吗”？“谢谢提醒”。有思考、有礼貌，师生之间可以畅所欲言，生生之间可以互相探讨！
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一个课中小游戏也设计得这么有想法有深度，游戏和课堂知识连接，学生真正能体会到什么是玩中学，学中玩。下课后，学生们还回味无穷“这节数学课真有意思”“这样上数学真有趣”“我们喜欢上这样的课！
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这节课，吴主任根据学生已有的知识经验，从“同样多”过渡到“1倍”的新知教授，为了让学生建立“倍”这一概念，吴主任设计了一系列教学活动，通过图形直观、演绎推理、类比分析等方法让学生亲身经历对倍的深入认识。学生通过自主圈一圈，在动手操作中比较白萝卜的数量和胡萝卜的数量之间的关系，由旧知“几个几”转化为新知“几倍”，并且在比较中不断加深对”1倍“的认识，又在不断的素材变化中理解并运用倍来解决问题。
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课后篇
课后吴主任将整节课的教学思路做了详细的讲解。听完这节课后，各位老师都在感叹，噢～！原来与学生轻松的聊天，还能把课上得有宽度和深度。给学生多一点思考的时间，多一点自主活动的空间，多一点表现自己的机会，让学生大胆说！大声说！
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美篇制作：韩璐
审核：林飞云 彭青苗