教育实习是提高师范教育专业学生素质和技能的重要途径之一。通过实习，实习生们能够吸收和借鉴优秀教师的优秀教学成果和经验，并运用于自己的课堂教学中，在备课、磨课的过程中不断成长，不断提升自我的教学能力。
本周，我们的实习生活过得忙碌而充实，不是在听课的路上就是在听课的教室里，追随着优秀教师们的脚步不断前行。
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听课篇
星期一上午第一节、第四节课和星期二上午第二节、下午第二节课，我们分别听了高一年级桂立成老师和杜启云老师的课。
两位老师同讲必修2《1.1公有制为主体 多种所有制经济共同发展》的内容。桂老师已知识问题为以引，引导学生自主带着问题回归教材中去寻找答案，总结归纳我国的生产资料所有制的内容、地位和要求；认识我国公有制为主体的重要性；国有经济的重要作用；非公有制经济的种类及支持和引导非公有制经济发展的重要意义的内容。以问题为引回归教材，不仅有助于学生梳理知识，而且在一定程度上提高了学生掌握和运用知识的能力。杜老师则采用议题式教学，以“雪雪（蜜雪冰城)入‘编’记”为议题，以学生熟悉的蜜雪冰城和邮政的合作为切入点，引导学生结合教材读解读情境材料，回答情境问题，在一步步的交流讨论中总结归纳知识点。
两位老师的教学逻辑清晰，教学内容层次分明且完整，教学素材的选取符合学生的身心发展特点，在教学的过程中，充分发挥了学生的学习主体性。
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每周的周四是政治组的教研活动日，本周的教研活动分为听课和评课两部分。上午第一节课和第二节课，我们在桂老师的带领下，与政治组的老师一起走进了初三年级罗金芬老师和高二年级陈丽丹老师的公开课课堂。
罗金芬老师在初三年（8）班围绕《开放互动的世界》，让学生将目光看向了更加宽广的世界，拓展了学生的思维。课程伊始，罗金芬老师带领学生从课程的角度，分析了，教材的逻辑思维，明确了从走进校园到融入社区，再认识国家，最后放眼世界，用这样一个开头带领学生走进课堂。在一个个生活中的现实案例让学生能有更多的了解，进而更容易的吸收知识。从生活出发，一步步地让学生了解世界的特征、存在的问题和带来的影响，循序渐进让学生有了充分的思考时间。最后，通过华为手机的发展结合经济全球化，让原本晦涩难懂的知识变得有迹可循。
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陈丽丹老师在高二年（11）班进行了关于《正确对待外来文化》的教学，从复习回顾入手，既进行了知识的复习，又活跃了课堂气氛导入新课。陈丽丹老师的课堂欢快有趣，学生在这样的环境中有了很强的积极性，通过这一则则的文字材料，寻找答案的同时也给了课堂积极的反馈。从文化复古论和全盘西化论，让学生思考的同时也提高了学生阅读教材的能力。在学生自己探索的得到结论的同时，也结合课本知识或许所需知识点，加强记忆。在细小的知识点里深挖，让学生在有限的教学时间里获得尽可能多的有效知识，保证了教学质量，又提高了学生的学习效益。
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评课篇
暨公开课后，我们与政治组的老师们一同到308教室开展了本周的教学评课活动。
首先，罗金芬老师和陈丽丹老师对自己的课堂讲授进行教学设计的解说和课堂教学反思，提出了自己的优缺点让其他老师进行学习。随后，杨宗菊、许俊杰、高芳思等老师对两位老师的授课进行了点评，实习生王丹、杜卡婷也发表了自己的听课心得。两位老师的教学环节清晰有条理，知识整合系统完整，对教材内容的解读深入，素材较新颖且贴合学生的生活，学生参与度高；但是在教学过程中，两位老师要注意把握好教学的时间，对教学素材进行选取时，要考虑材料的典型性、思考性、价值性以及与知识点的关联性。
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总结感悟篇
“学而不思则罔，思而不学则殆”。有效的听课、上课和评课能够促进教师快速成长。因此，在听课的过程中，我们我们不仅要听教师讲了什么，学生做了什么，更重要的要对照自己在课堂教学时的表现，记录、不同思考教师在教学中的亮点和不足之处，吸收和借鉴老师们教学的优秀经验，反思老师们教学过程中的存在的问题自己是否也有，并及时思考和向老师们请教，在课堂教学时有意识的去改正。带着问题和评课的心态去听课，我们才能在领略不同老师的课堂教学中不断提升自我的教学水平和能力，为将来成为一名优秀的思政课教师打下扎实基础。
图文编辑:杜卡婷、何秀贤
审稿人:何秀贤