贵颖祺信息技术双师型名师工作室国培班第二期线下培训进入尾声，各种精美“佳肴”、知识“大餐”纷至踏来，让学员们目不睱给、脑洞大开、醍醐灌顶、豁然开朗。
上午，常德科技职业技术学院教务处处长孙洁教授，给大家传授《精品课程建设的五个锦囊》，以解学员们精品课程建设过程中的迷茫和困惑。孙教授用丰富的经验和渊博的学识启迪大家，在精品课程开发的过程中，要“研究自己，做到知己”，要“研究他人，找到案例”，要“研究文件，找到标准”，要“紧扣要点，逐个击破”，要“善用工具，团队协力”。并向学员们阐述：知彼知己，才能百战不殆；模仿是启发，创新是成长；对照标准，才能看到差距清晰目标；要点是把握成功的关键；团队协作，定能实现无限可能。最后，孙教授勉励所有学员，“讲好一门课，讲一门好课，带着课程进步，与课程共同成长”！
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下午，湖南幼儿师范高等专科学校贾蓉教授，给大家带来精彩讲座《资源库建设的介绍、解读与分享》。贾教授首先从湖南幼专学校、湖南省、全国三个层面的资源库建设，分2019年度和2023年度进行了对比介绍，特别展示了湖南幼专学校资源库建设的历程，给我们呈现了一个专业群的资源库一步一步建设起来的奋斗画面，让学员们对自己资源库建设的目标和路径有了一个更清晰更明确的认识。然后，贾教授对重要的资源库建设文件进行了详细解读，帮大家总结出资源库建设的“一个一定位（能学辅教）、二个二要求（2个建设要求2个应用要求）、三个三体系（三级管理三种状态三个原则）、四个四内容（四类用户四层资源四个机制四项要求）、五个五趋势（校企合作五项、专业建设五项、职教特色五项、落实到位五项、聚向转型五项）”，并解析了2023年文件的“十一个变化”，向学员们传授了“学全文，照着做；五重点，看规划；全相关，看要求”的重点文件学习经验。最后，贾教授通过自身的建设经历和研究心得，给大家分享了资源库建设的经验与技巧，提出“一个核心词，两个流程图，三个结合面，四个环节，五个文稿”的建设思路，让学员们深受启发。
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经过贵颖祺教授的精心设计、细致安排和周密组织，以及吴昊老师的精心管理，第二期线下培训圆满落下帷幕，各位学员都是轻装而来，满载而归。感谢美丽的常德科技，感谢辛勤的授业师尊，感谢刻苦努力的各位同仁，第二期线上培训再见！
（撰稿制作：石新生）
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优质教案展风采，观摩引领促提升——贵颖祺信息技术“双师型”名师工作室第二期线下培训第八天
金秋好景美如斯，教学研讨正当时。为进一步培养和提升工作室学员们的专业素养，打造高水平教学团队，加强对教师教学能力比赛的学习研究，提高参赛作品质量，助力教师备战教学能力大赛，11月6日，贵颖琪信息技术名师工作室如火如荼继续开展全天候学习。教研活动分为两个环节，上午特邀湖南化工职业技术学院刘三婷教授作“教学能力比赛参赛教案的设计与撰写”的专题讲座，下午由刘教授指导学员们围绕教案示例进行分组研讨。
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一、专题讲座
在专题讲座中，刘教授首先以国赛优秀案例赏析为切入点，深入浅出地剖析了比赛材料的基本要求、比赛评审的基本要点等方面。她详细地讲解了如何撰写一份优质教案，其中包括整体思路的构建和凝练。她还特别强调，选题要紧跟时代热点，整体设计应简洁明了。
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学员们在听讲过程中，不禁发出连连感叹，他们一边欣赏着优秀作品的设计，一边也明晰了自己改进的方向。无疑，这是一场既有理论高度又有实践深度的讲座，对于解决教师在更新教育教学方法、教案撰写具有很强的指导意义。
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二、 研讨活动
下午的研讨活动，刘教授从教学能力比赛方案整体解读入手，细致讲解了“对标比赛文件、组好教学团队、做好教学设计”三个方面内容。她的讲解如同一盏明灯，为老师们展示了优质教案的清晰轮廓。
在讲解过程中，刘教授还特别展示了一份日常授课教案《发现美：秋从蟋蟀来——且说汉字之美》，重点阐述了教学设计中课程思政脉络：从汉字的前世今生延伸到身为当代大学生，我们该如何自立自强于民族之林。通过组织学员们头脑风暴挖掘其中的亮点和不足，探讨其改进的方向。研讨过程氛围热烈，刘教授与学员们亲切互动，大家大胆提出困惑与好奇，教授则娓娓道来，一一给出具体回答与解读。这份教案的研讨不仅为学员们提供了一个具体的学习范例同时也激发了大家对教学工作的热爱和追求。
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全天的报告和研讨既有理论高度，又有实践深度，内容丰富，针对性强，对促进教师专业成长和“双师型”教师队伍建设具有重要意义。通过聆听和感悟刘教授的本次讲座，学员们激情倍增纷纷表示受益匪浅，未来努力提升教案撰写能力，与时俱进，学习最新的职教理念，应用恰当的教学方法、选择合适的教学策略，去设计高效的教学活动。
（撰稿：汪思慧 邹艳芳 制作：石新生）
课程重构，资源整合——贵颖祺信息技术“双师型”名师工作室第二期线下培训第七天
课程重构是指对现有课程进行重新组织和调整，以提高课程的适用性、实用性和有效性。课程重构对于课程资源建设具有长远意义。
11月5日上午，贵颖祺教授给学员们深入浅出地讲授了《课程重构在课程资源建设中的运用》。他从课程重构在教育领域的战略地位出发，剖析了课程重构在提高课程质量、培养创新人才、增强学科交叉、提升教师教学能力、促进教育教学改革、提高课程适应性、丰富课程资源、强化实践教学、提升课程影响力、培养终身学习能力等十个方面的作用，并通过实例剖析，为学员们传授了课程重构的方法，以及在课程资源建设中应用课程重构和整合资源的技巧。
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贵教授还强调，课程重构能够为学生的全面发展奠定基础，是一个有待进一步深入研究和实践的重要课题。
计算机科学作为一个快速发展的新兴学科，课程重构可以帮助学校及时更新教学内容，跟上时代发展的步伐。随着技术的不断更新，计算机学科的课程体系也需要不断调整，以便为学生提供最新的知识结构。
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下午，小组成员就课程重构在具体学科的运用进行了深入的研讨。
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通过研讨，学员们大致形成了三个方面的共识：首先，课程重构可以促使老师们重新审视教学方法和教学内容，从而提高教学质量。在这个过程中，老师们还可以借鉴先进的教育理念和教学方法，如项目式教学、案例教学等，使学生更容易掌握知识，提高实践能力。其次，课程重构可以促进计算机学科与其他学科的交叉融合，培养具备跨学科知识的人才。例如，计算机技术与生物学和经济学等学科的结合，可以产生诸如生物信息学、大数据分析等新兴交叉领域。最后，课程重构有助于培养更加符合社会需求的人才。通过对课程体系的调整，让学生具备更强的实际工作能力，提高毕业生的就业竞争力。同时，学校可以根据行业发展趋势，增设相关课程，以满足社会对计算机人才的需求。总之，课程重构在计算机学科中的运用有助于提高教学质量、培养创新型人才、促进跨学科发展，使计算机学科更好地适应时代发展的需求。
（撰写： 陈娟 聂蕾 制作：石新生）
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课程思政，如盐在水——贵颖祺信息技术“双师型”名师工作室第二期线下培训第六天
课程思政因其独特的功能和作用，成为我国教育界传道授业解惑的新宠。11月4日，贵颖琪信息技术名师工作室，特别邀请到湖南商贸旅游职业技术学院的陈桂林教授前来讲授《课程思政如何融入到课程资源》。
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陈教授从课程思政、课程资源、课程思政融入课程资源建设三大模块由浅入深地进行授课。2020年教育局颁布《高校课程思政建设指导刚要》，明确提出：课程思想中，教师是“主力军”，课程建设是“主战场”，课堂教学是“主渠道”。
课程资源包括一切教学资料，首当其冲就是教师本身。课程思政融入课程资源建设，要做好两大核心：融入哪些内容以及怎么融入。融入的内容可以从5个方面进行思考：中央战略方针和政治理论、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、职业理想与职业道德、法律法治。另外强调专业课程思政元素挖掘需要注意：有助于专业的技术技能培养、有助于激发学生专业学习、有助于学生文化自信的养成、有助于学生综合素质的养成。
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陈教授强调课程思政融入到课程资源可以从6个方面着手：融入师资、融入教材、融入教案课件以及教学方案、融入在线课程资源、融入实践活动，实习实训，课外活动、评价方案。
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下午，小组成员就思政元素在课程中的挖掘进行研讨。以邹燕芳老师为组长的团队，讨论如何在计算机网络课程中实施课程思政，以侯丽群老师为组长的团队，探究了课程思政如何在Ps课程中的实施。
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（撰稿：全广花 侯丽群 制作：石新生）
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追光而遇，沐光而行——贵颖祺信息技术“双师型”名师工作室第二期线下培训第五天
信息技术名师工作室国培班开班第五天，上午由常德学院李移伦教授给学员们讲授学生专业技能考核标准（题库）开发的基本原则和流程。
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李教授从学生专业技能考核标准（题库）开发的文件依据、基本原则出发，重点讲授了专业技能考核标准（题库）开发的十一步流程，即“分析培养目标定位、系统规划考核模块、分析设计考核内容、配套设计评价标准、合理选择组考方式、科学设计题库量表、合理选取项目载体、客观设计考核要求、准确计算考核时长、客观设计评分细则、标准和题库论证”，还将自己在技能考核标准方面的工作经验分享给大家。他对专业人才培养方案和专业技能考核标准之间的逻辑关系有独到的见解，讲座内容扎实、逻辑严密、例证丰富，学员们聆听后受益匪浅。
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下午，学员们就学生专业技能考核标准（题库）的开发进行讨论。已经建有学生专业技能考核标准（题库）的学员向李教授请教开发过程中的困惑和难点，有意向进行题库建设的学员们也相互交流自己的观点和理解，碰撞出新的火花。
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信息技术名师工作室的国培计划让我们在追光中相遇，一起沐浴着职教阳光昂扬前行，我们将不断汲取能量，为职业教育发展散发自己的光和热。
（撰稿：邓雅丽 刘希 制作：石新生）
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赋能“三教”改革，提质教材建设——贵颖祺信息技术“双师型”名师工作室第二期线下培训第四天
一、聚焦教材，研以至远
为深入贯彻习总书记关于教材工作的重要指示，聚焦三教改革之教材建设，用心打造培根铸魂的精品教材，进一步提高工作室成员教材建设的能力，贵颖祺信息技术“双师型”名师工作室特邀湖南工业职业技术学院刘魁教授为工作室开展了教材建设专题讲座。
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讲座由信息技术“双师型”名师工作室负责人贵颖祺教授主持。贵教授指出教材是教学改革的重要内容，是职业教育转型的重要抓手，推进职业教育教材改革和数字化建设是专业教学和职业教育发展的迫切需要，希望工作室成员通过此次培训，提高认知，掌握教材建设核心技能，力争建成一批高质量有竞争力的新形态教材，助力职业教育“三教”改革。
刘魁教授从职业教育高质量发展的时代要求、高质量职业教材建设的关键要素和高质量教材研发的三个着力点三方面作了详细讲解，并通过教材建设典型案例重点讲解纸质教材和数字教材的功能特征及优势，逐步展示优质教材编写的基本流程，为参培教员答疑解惑。
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二、聚焦课堂，学思并行
11月2日下午，全体工作室成员观摩并深度参与了旅游专业一堂名为“面点制作”的理实一体化教学课，常德科技职业技术学院占渫滨老师以典型工作任务为依托，通过规范专业的操作演示、精辟透彻的要领讲解，让我们与上课的学生同样兴致盎然，上手极快，一位学员还极具创意，开发出“新产品”，真可谓“名师出高徒”！占老师的课讲练结合，有温度、有深度，充分体现了学生核心素养和操作技能的培养；是一堂不可多得的的理实一体化示范教学课！
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本场培训是名师工作室推动“三教”改革的重大举措，既聚焦教材，推动教材改革，又聚焦课堂，推动教学模式改革，工作室成员获益匪浅。
（撰稿：赵洪池 整理制作：石新生）
溯教育之本，树课程之魂——贵颖祺信息技术“双师型”名师工作室第二期线下培训第三天
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”2023年贵颖祺信息技术“双师型”名师工作室第二阶段线下培训进入第三天。此次培训活动就像一股源头活水，涓涓细流，潺潺流过，悠悠水韵，声声怡人，来自全省的十五名中高职学员从中不断汲取新知识，获取新力量。
为了提升学员们的数字素养能力，推进在线精品课程建设，11月1日上午，优课工坊的陈垒老师为大家带来了《“溯教育之本 树课程之魂”——职业教育精品课程资源建设路径与运用》的专题讲座。陈老师首先从追溯教育本质的人字培养模型入手，阐述了自己的独特见解，指出教书就是培养学生的技术技能，育人就是培育学生的心智人格。接着，他从为什么要建在线精品课程，在线精品课程应该怎样建，精品在线开放课程申报分享这三个方面进行了具体讲解，为学员们送来了妥妥的干货，大家受益匪浅。最后，他针对学员们提出的在线精品课程建设相关问题，进行了答疑解惑。陈老师的讲座，指导性高，实用性强，为在线精学员们收获颇丰。
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下午，学员们以邓雅丽老师新立项的精品课程《饭店礼仪》，全广花老师新立项的精品课程《Audition音频处理》为例，展开了热烈地研讨，为两位老师下一阶段的在线精品课程建设出谋划策，同时，大家对如何建设特色鲜明的在线精品课程纷纷发表了自己的看法，明确了自己明年建设在线精品课程的方向。
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“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们相信有名师的引领，有名师工作室成员的共同努力，贵颖祺信息技术“双师型”名师工作室定会收获一路芬芳。
（撰稿：田卫芳 卢子莲 制作：石新生）
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聆听课程申报指导，领略虚实教学风采——贵颖祺信息技术“双师型”名师工作室第二期线下培训第二天
职业教育以“职业”为本，立足于课程教学，让学生真正掌握知识技能。
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上午，常德科技职业技术学院正高级讲师、国家级在线精品课程负责人陶莉主任给大家带来了一场让人意犹未尽“精品课程申报技巧”的精彩讲座。
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陶老师从精品课程评选的基本要求到申报书的撰写一一进行指导，让所有学员对照自身所授课程如何撰写申报书。
真正体现“职业教育”、“在线”、“精品”。
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下午，由信息技术系刘老师给大家带来了一堂《使用三层交换机实现VLAN间的通信》虚实一体观摩课。
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刘老师在课堂教学中采用任务引领，带领学生从理论知识讲解、虚拟仿真软件设计、实体机的操作步步为赢，实现教学点的各个击破。
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课后，所有学员共同对该堂课进行了交流与讨论，大家各抒己见，交流下来大家收获满满。
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（撰稿：鲁文斌 整理制作：石新生）
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专业引领，砥励前行——贵颖祺信息技术“双师型”名师工作室第二期线下培训开班啦
伴随金秋的到来，那是果实正收获，那是稻田满飘香。继第一期线上培训之后，2023年湖南省职业院校教师素质提高计划信息技术“双师型”名师工作室线下培训第二期正式开班。
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学员经验分享，共促团队进步
2022年第一期的线下线上培训，我们一行人向省内学术大咖们学习了课题（项目）申报书的撰写，如何写好高质量的论文。
大家分别就自己能力上的提升和学习获得的经验进行了分享，纷纷表示感谢“信息技术”名师工作室给了我们一行人实实在在的收获。
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名师工作室领衔人贵颖祺、常德科技职业技术学院教务处处长孙洁分别就成员们在成长过程中所遇到的问题给予了相应的解答，解决了大家的困惑。
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名师引领，提升内涵
下午，由来自湖南化工职业技术学院正高级教授尹霞带来一场“专业人才培养方案制订——基于专业升级与数字化改造”的讲座。
尹教授从专业人才培养方案制订应注意的方法与技巧，如何在专业人才培养方案中围绕数字化技术进行了解答；根据湖南省优秀人才培养方案的评选条件从调研报告—专业人才培养方案—专业技能考核标准—专业技能考核题库等进行了讲解与指导。
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（撰稿：鲁文斌 制作：石新生）
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