唐代文学家刘禹锡曾言：“经史兵法，皆读书中。”宋代理学集大成者朱熹曾言：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”由此可见，阅读和学习在中国历史上一直扮演着至关重要的角色。如今，新课标明确提出：“义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。”语文教师应帮助学生培养阅读与思考的能力，提高他们的文学素养和创作能力，提升他们的综合素养。因此，在课后延时服务时段，剑津中学九年级语文组开设了“阅读策略”和 “作文欣赏”两门校本课程。
周恩来总理曾说：“读书必须用心，如用心不到，一切都是枉然。”九年级语文组开设“阅读策略”课后服务校本课程致力于让学生掌握阅读的技巧，培养他们的理解和分析能力；开设“作文欣赏”课后服务校本课程旨在引领学生欣赏优秀的作文，激发他们的写作热情。这两门课程的开设，为学生铺设了一条通向智慧与成功的道路。
在“阅读策略”课后服务校本课程内容安排上，九年级语文组为每个课程选取了适合该年级的经典文章和范文，通过阅读理解、讲解分析与互动讨论等多种方式，引导学生领会作者的思想和情感，并结合自身经验和体验，加深对文章的理解。课堂上，教师通过名人名言、诗句、故事等文本，引发学生的思考和兴趣，激发他们对阅读的热情。同时，教师讲解和演示各种阅读技巧，例如找关键词、提问题、归纳总结等，让学生掌握有效的阅读方法。此外，教师还设置了小组合作和主题讨论等活动，培养学生的合作精神和批判思维。通过这样的课程安排，学生们逐渐提高了自己的阅读能力，能够更好地理解文本内涵，拓展自己的知识领域。“阅读策略”课后服务校本课程包括以下活动:1.经典古诗词阅读大会；2.师生共读一本书；3.我是说书人；4.录制读书视频等。
删除
删除
在“作文欣赏”课后服务校本课程方面，教师会针对不同难度和类型的作文示范进行详细指导，讲解常见的写作技巧及注意事项。教师通过介绍古代和现代的经典文学作品，开拓学生的文学视野；选择优秀的作文范文，让学生欣赏别人的优秀作品，从中汲取灵感和素材。同时，教师指导学生分析作品的特点和要点，促使他们形成审美意识和写作思路。此外，教师还布置了作文写作任务，要求学生按照规定的主题和要求写作。通过这样的课程设计，学生们的写作能力得到了全面的提高，他们的创造力和表达能力得到了充分的锻炼。“作文欣赏”课后服务校本课程包括以下活动:1.教师领读文学作品；2.学生点评优秀作文；3.词语匹配比赛；4.写作大战等。
删除
删除
在校本课程的舞台上，教师通过一些有趣、互动性强的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中了解知识点，增强记忆，学生在接受教师指导的同时，亦成为了课堂上的分享者。通过“阅读策略”课程，学生们深入了解了各种阅读策略的应用与实践，学会了思考和分析文本中的意义，不再被冗长的文章所烦恼，阅读理解能力有了质的飞跃。在“作文欣赏”课程方面，学生们通过模仿范文和老师的指导，对作文体裁有了更深层次的了解，写作水平有了显著提高，激发了他们的写作热情和创造力，享受到了写作带来的快乐和成就感。通过“阅读策略”和“作文欣赏”这两门课程的学习，学生们不仅学到了一些实用的阅读策略和写作技巧，还培养了对文学作品的热爱和欣赏能力，这种能力将使他们在学业和生活中受益终生。
撰稿:陈安祺
初审初校:叶美艳 林瑾
复审复校:林斌
终审终校:罗丹