为响应《全面加强和改进新时代学生心理健康教育专项行动计划（2023—2025）》（教体艺【2023】1号）等文件精神，2023年10月23日，永新二中开展了第一届心育课大赛。参赛的七位青年教师各展神通，体现了很好的学科素养和实践探索精神。
他们在成为教师的路上已有心理学、教育学知识背景；他们学习能力强，是心理学爱好者，近年参加了各种心理学专业培训，自我成长很快；他们是优秀的班主任，在教书育人的工作中，把爱与责任视为天职；他们是学校兼职的心理健康老师，在助人自助的道路上，正砥砺前行。
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心育课的宗旨是给学生进行心理“接种”，做好预防，促进学生身心健康，为生命保驾护航。
相对于要应试的文化课， 心育课可以淡化知识，重“心动”和“行动”。
重“心动”就是重体验、触动、感动，让学生受到感染，产生顿悟。
重“行动”就是要让学生跃跃欲试，不断去尝试，去刻意练习，去身体力行。
早期的心理学主要是哲学，后来出现了实验室，有了实证研究，心理学才成为一门科学。文化差异加上人格特征与人性的复杂，使心理学流派众多，方法各异。所以在心育课的选题上，只要立足于学生的成长和发展，只要对学生的心灵有滋养作用，就可以不拘一格，大胆尝试。
本次心育课大赛在选题和设计上，惊喜不断：有心理知识技能推广及运用，有绘本阅读、生涯规划、角色扮演、学做编剧等，兼有互动游戏、音乐、画画、简易操、放松冥想等各种奇思妙想，很有创意，充分体现了年轻老师敢于尝试的勇气和探索智慧。
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杨艳老师用很有吸引力的素材，带领学生去探索自我的成长，去寻找爱的力量，去领悟生命的意义。一节课下来，荡气回肠，润物无声。
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宋桂婷老师把艾利斯的合理情绪疗法ABC理论讲得通俗易懂，课堂氛围轻松愉悦，整个过程非常治愈。
刘海威老师用“非暴力沟通”的方式，带领学生练习“有话好好讲”。非暴力沟通的本质，是平等、尊重与爱。这种技能让学生普遍受益。
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尹龙老师挑战了一个难题：“如何预防抑郁症”。抑郁症有较长时间的潜伏发展过程，及时疏导，提前预防效果最好。学校心理工作者几乎都有一种本能的良知：陪伴学生健康快乐成长。
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李洁老师挑战了另一个难题：生涯规划课。生涯规划即谋生存之道，很适合学生发展需要。李老师启发学生探索自己的兴趣和特长，引导学生寻找职业方向，树立人生理想。李老师的课设计精巧，符合学生年龄特点，实用接地气。
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刘芬老师让学生做编剧，续写灰姑娘的故事，探讨幸福的人生是什么样子。课题设计新颖，学生踊跃参与。
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赵明东老师的课旨在帮助学生调节情绪，课堂容量大，提供了很多调节情绪的方法，是很好的心理健康普及课。
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心育课也要体现专业性、科学性。目前的心理学理论主要来自西方，如何与中国本土化结合，是一条值得探索之路。记得一个美籍华人心理学博士说过：“一线的老师可以一边学理论，一边积累实践经验。不要对专家过于迷信，你们才是最好的专家”。
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文明的车轮滚滚向前，未来可期，希望永在。一线的心理健康老师虽然不能用分数来直接衡量价值，但他们可以为学生献上“一百万次生命的礼物”。
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