南街中学附属小学班主任管理经验分享会及教师读书交流会第3期和第4期分别于10月26日及11月5日举行。
班主任管理经验分享
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田鹏霞老师提出观点：“用课程点亮学生的心灯。”田老师讲到开发班本课程在班级建设和管理中起到重要作用。作为班主任可从认识自我、经营自我、超越自我三方面针对学生开发有效的班本课程。
最后，田老师表明：“在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，多学习先进的教育教学管理经验，不断改进，不断提高，善用反思，使自己作为班主任的工作能力不断提高。”
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张蒙老师提出观点：“做有温度的班主任教师。”张老师分享到管理班级要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则。在教育学生中少批评、少惩罚，多去发现学生的“闪光点”，及时给予学生肯定和鼓励，以此增强学生自我效能感。
最后，张老师表明：“班级应该是有个性的、独特的。班主任应不断提升自身专业素养，用系统思维带班，努力营造宽松和谐的班级。”
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李安婷老师结合自身担任一年级班主任的实际情况展开经验分享，提出观点：“一年级的班主任，是一个复合性角色，既是慈母，又是严师。”一年级学生，初入小学，各项规范性的行为习惯尚未养成，需“从零抓起”。作为班主任教师应扎根班级，做好学生的启蒙教育。在教育的过程中，应做到细处关爱学生、尊重学生人格、善于赞美学生，同时注重做好班干部的培养，充分发挥班干部在班级管理中的重要作用。
最后，李老师指出：“管理班级工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，我们要在实践中去不断探索总结有效地经验和方法，使班级管理登上新台阶。”
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尹淑田老师提出观点：“班级不是学校的，不是老师的，而是孩子的。”班主任应注重培养学生的管理能力，树立学生的主人翁意识。尹老师指出在班级管理中要用心，要善于运用信任心、表扬心、爱心。在培养学生做事积极性的基础上，激发孩子的内在潜能和成就感。
最后，尹老师表明：“在班级管理的路上，班主任要时刻给学生一份期待和信任，给予学生无限的赏识和鼓励。”
教师读书交流会
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汪霞老师分享的是《教师的幸福生活与专业成长》一书，作者：肖川。这本书主要讲述了教师的幸福人生、完善教师知识结构、因材施教、如何与家校沟通等内容。
汪老师分享了自己的读后感，认为教师可以从三个方面而感到幸福：因学生的出色表现而幸福；因教师的专业成长而幸福；因学校的发展壮大而幸福。然而如何营造幸福人生，如何促进专业成长，是教师生命中最重要的两大主题，是需要用一生的努力去探索的主题。
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司闪闪老师分享的是《习惯的力量》一书，作者：杰克•霍吉。这本书由个体习惯，成功的组织机构习惯和社会习惯三部分组成。通过案例阐述习惯是如何运作的，如何创造新的习惯，让意志力变成自发意识。
司老师谈了自己读完本书后的收获，主要有四个方面：行为，注重好习惯养成，失败时不能总归结于自己运气不佳；行动，要成功，就必须先付诸行动改掉不好的习惯；生活，懒惰的形成往往来源于贪图享受的坏习惯；工作，不把工作拖到最后才做，按时保质保量完成。最后司老师告诉我们应找到自己的习惯模式，学会利用习惯的巨大力量。
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高佳慧老师分享的是《你当像鸟飞往你的山》一书，作者：塔拉·韦斯特弗（Tara Westover）。这本书从教育和原生家庭这两个角度展开书写，讲述了出生在美国爱达荷州山区的姑娘塔拉，通过自己不断的学习，挣脱了原生家庭的伤痕与束缚，在对自己的过往进行反思时得到救赎与解放的故事。塔拉曾怯懦、崩溃、自我怀疑，直到逃离大山，打开了另一个世界。那是教育给她的新世界，那是生命的无限可能。愿每一只努力的鸟儿，都能冲破命运的桎梏，飞往属于自己的那一座山。
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张淑云老师分享的是《小王子》一书，作者：圣埃克苏佩里。这本书主角是来自另一个星球的小王子。一名飞行员被用作讲述者，讲述小王子从自己的星球出发到地球时经历的冒险故事。
作者通过小王子“对爱和责任的不断理解和升华”，表达了他坚守生命本真，向往温暖，甚至孜孜不倦地追求完美人生价值的终极理想。它体现了人际交往的本质，需要我们用灵性去理解、领悟、解读。
见贤思齐焉，每一期的班主任经验分享都使人受益匪浅，每一期的教师读书交流都令人获益颇多。相信全体教师在今后定将努力提升自身综合素养，做更有温度、更有智慧的教育者！
