早晨入园的签到，
不仅是让幼儿入园
多一份仪式感,
更是让孩子们
迈上自我管理的第一步！
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幼小衔接是一个循序渐进的过程，可以让幼儿具备良好的自我管理能力，有利于增强他们的独立性和自信心，更好地适应小学生活。让签到成为充满乐趣、融入教育目标的有效环节，同时发展幼儿的前书写能力，做好科学的幼小衔接准备，扎赉特旗音德尔第一幼儿园2023年11月9日开展了“活动皆课程，自主‘慧’签到”交流展示活动。
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老师们根据小、中、大班不同幼儿年龄特点与孩子们一起设计了不同形式、内容的签到台，让我们一起看看吧！
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自主签到研讨时
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自主签到是幼儿自主入园和自我管理必不可少的环节，看似简单却在无形中为幼儿创设了民主、自由、接纳的教育环境，增强了幼儿的责任感、归属感、仪式感和自我认同感。如何用课程的视角、游戏的精神设计出有价值、有意义的签到桌？面对这样的思考，老师们根据本班幼儿的实际情况从自主签到的内容、教育价值等方面展开设计并展示。
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自主签到进行时
小班篇
在分享与讨论中，小班的教师们根据幼儿的年龄特点和发展水平，体现童趣和规则的养成，通过多种简单、有趣的签到方式让幼儿主动参与，帮助幼儿建立班级的归属感。
中班篇
中班幼儿的每天自主签到则更关注幼儿的自我管理能力的培养。签到桌上能显示出孩子的照片、学号，渗透多元化的教育与签到相结合，融入了个性记录、图形、颜色、心情等元素，内容更具趣味性和挑战性，让签到变得更有意思。
大班篇
大班孩子即将升入小学，要更加关注孩子前书写、记录表达、统计表征等多方面能力的发展，为幼小街接提前做好准备。孩子们在自主签到的表格、时钟、日历中感知数概念和时间概念，让幼儿成为时间管理的小主人。
副园长赵玉红对老师们的分享表达了认可，赵园长提出，应该根据各班幼儿的实际情况进行设置，自主签到应该是根据孩子的需要及发展能力进行设计，要时刻将《3-6岁儿童学习与发展指南》记在心中，多参考幼儿的科学发展路径进行设置。
最后副园长于美进行了总结，虽然小、中、大班根据幼儿的身心发展规律的差异，采取了不同的晨间签到方式。但是如何让晨间签到环节开展得更符合课程游戏化精神，更加“自由、自主、愉悦、创造”，依旧是我们进一步优化晨间签到环节的努力方向。
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“小签到，大学问”，简单的操作却在无形中为孩子们创设了民主、自由、接纳的教育环境，增强了孩子们的责任感、归属感、仪式感、自我认同感，表征、书写、表达、统计等能力也得到了进一步的发展，真正体现了“一日活动皆课程”的理念。
我们的“自主签到”还将继续进行，渗透在生活中的点点滴滴。让我们一起期待、追随孩子们更多的精彩吧！