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《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。孩子们对大自然中各种各样的现象充满强烈的好奇心与探索欲望，如风、雨、彩虹、影子等等，风是幼儿生活中最常接触的自然现象，我们时刻都能感受到它的存在，但风没有形态，相对抽象，孩子们一次无意中的对话，让我们开启了一场关于风的探索。
一起寻风
风，看不见也抓不着。不过，聪明的我们自然有办法找到它。
“你们在哪里看见了风？是怎么发现风的？” “ 风一吹，风车就会转起来。”“老师你看，风来了，纸条飞起来了。”“有风的时候树叶和旗子都会跳舞”。
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孩子们用绘画的形式将自己看见的风、听见的风、知道的风进行表征。
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动手动脑制造“风”
风从哪里来？你能制“风”吗？我们尝试用各种方法制造“风”：用扇子扇风、拍兜满空气的塑袋……进一步感受风的形成。
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风的种类
通过谈话活动、结合幼儿的生活经验，幼儿了解到了风的等级有：
0级风就是无风；
第一级软风；第二级轻风；
第三级微风；第四级和风；
第五级清风；第六级强风；
第七级疾风；第八级大风；
第九级烈风；第十级暴风；
十一级狂风；十二级飓风；
十三级是对台风的描述。
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风的利弊
风在我们的生活中有什么用途呢？老师和孩子们共同探讨风的利弊。1.风可以发电，风能是分布广泛、用之不竭的能源。2.风可以传播种子，比如蒲公英，它的种子就是靠风来传播的。3.风对改造农田环境起着重要的作用。
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难道风没有坏处吗？风生气了会发生什么？
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大风生起气来，原来这么恐怖，那我们如何预防和减轻风害呢？我们要多种树，不能乱砍大树，保护环境，爱护环境。
科学活动：测定风向
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通过实验，我们发现了原来风是有方向的。风吹来的方向即为风向。
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和风的游戏
随着活动的开展，孩子们对风的兴趣越来越浓厚，孩子们户外活动时、散步时、游戏时都在观察着、感受着风的足迹。于是，跟随孩子们的兴趣，我们开启了一场与风儿的游戏活动。
1.飞舞的袋子
在操场上奔跑，我们手中的袋子都“飞”起来啦！
2、和报纸赛跑
奔跑的时候速度比较快，在报纸的前面会形成比较强的气流，而报纸横向面积大，报纸前面所受气流阻力与胸部对报纸的支撑力形成平衡，同时胸前衣服对报纸的摩擦力与报纸所受的重力形成平衡，所以报纸不会掉下来哦！
3.旋转吧，风车
有风的时候风车自己就可以转起来，没有风时我们跑起来就能让风车转动，我们还发现了风是有方向的。
通过形式多样趣味十足的游戏，孩子们和风有了更近一步的接触，对风有了更深一层的了解，风，变成了大家的好朋友。
一场与风的约会，提供给了孩子们和大自然亲密接触的机会。在活动中孩子们感受风、认识风、探索风，和风一起玩游戏。它激发了孩子们的好奇心、求知欲、探索欲，也使孩子们感受了风的神奇！当孩子们对自然感兴趣时教育者的我们，就要让孩子真真切切地去感受、去认识、去探索、去珍惜，从而尊重和敬畏大自然，与大自然和谐共生。 我们的活动在继续、教育在继续、和孩子们的共同成长在继续……
