2023年秋季启智语文六年级《司马光》研讨课活动

　　古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，只有课前的精心预设，才有可能让学生在课堂中学有所获。

       2023年11月9日，启智部中年级语文教师聚集在一起，对六年级主备教师赵悦即将要执教的《司马光》这一课进行了集体备课。

　　本次备课的内容是《司马光》的第四课时。赵悦老师简单介绍了本班的学情以及课时安排。

　　赵老师重点说明第四课时的重难点。

　　参与备课的老师针对赵老师的教学设计，展开了积极热烈的讨论，并对本次教学提出了如下建议：

       1.在备课的过程中应结合《培智学校义务教育生活语文课程标准》中的“中年段阅读目标”为学生设计适应的教学目标。

       2.《司马光》这一课着重描述了司马光的沉着冷静与机智，所以在教学课文的相关段落时，应引导学生理解的文中该人物特征的表现。

       3.本节课主要学习第四、五、六自然段。大家认为，除了借助图片来理解课文，同时也要给与学生多形式的朗读的机会。

       4.学生未能达到概括的能力，可以把“概括段意”修改为“回答相关的问题”或者“在老师的引导下说出与段意相关的词汇”等。

　　通过集体备课，老师们不同的教学思想和方法得到了充分的交流，更好地理解了教学内容，也能够更准确地把握课堂节奏，从而增强课堂效果。

　　2023年11月16日上午，赵悦老师在启智部六年级（2）班对《司马光》进行了公开授课。

　　导入环节，赵老师组织班级学生进行了前三个自然段的复习，以此来检验学生前面所学习的成果并帮助学生回顾之前所学知识，从而更好地开展本节课新知识的教授。 

       新授环节，赵老师通过出示课文插图吸引了学生的注意力，引导学生仔细观察的课文插图并细致讲解，帮助学生理解不同自然段的内容，明确故事主角，梳理故事的发展脉络并帮助学生体会故事中不同人物的情感变化。

　　课后总评议：赵老师的课堂教学结构完整，过渡自然，教学内容丰富，教学目标基本达成，使用方法得当，师生互动性强，课堂氛围活跃，值得我们学习。但是，也有一些需要改进的地方：

       1.建议将问题精炼。本节课设置了较多的问题，所以教师在教学过程中，教师提问的节奏较快，A层的学生基本能回答出教师提出的问题，但是也欠缺足够的思考时间，且B、C层学生对问题的理解还存在很大的鸿沟。

       2.一节课的情感教育目标往往是教学的重点，同时也是难点，所以教师在课堂教学中，要将司马光的沉着冷静，机智等人物品质贯穿在整个教学过程中，以此来突破这一重难点。

       3.在教学的过程中，教师要做到的不仅仅是教授给学生课文本身，而是要引导学生从课文联系到自身，联系到实际，从而帮助学生更好地适应实际生活。

　　一份耕耘，一份收获。我们深知，只有真正专注于课堂教学，扎扎实实开展好每一次备课活动，认认真真上好每一堂课，才能不断提高教师专业水平，才能不断提高课堂教学实效，才能实现我校整体教学质量的再提高。让我们聚众家所长，借集体智慧，执奋进之笔，在三尺讲台勤耕不辍，共为智障学生将来适应生活、适应社会打下坚实的基础！