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叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是习作之本，习作是生活的产物。为了进一步探讨习作教学的有效途径和策略，落实《青冈县教育局教育教学工作任务分解表》中的作文教学任务，彻底改变小学生抄作文、背作文的不良现象，2023年11月16日，我校按“导—做—评—辅—结”五步开展以“读写结合展风采，以研促教共成长”为主题的作文教研活动。
研讨会召开之前，我校业务领导带领全体语文教师认真讨论语文作文课的教学模式。李景艳校长对如何审题立意，如何选择材料，如何布局谋篇，如何列写作提纲，如何把文章写详细等内容做详细的指导，为本次作文教研活动做了很好的铺垫。
姜丽丽老师执教了五年级《四季之美》这篇主体课文。姜老师在导课过程中灵活运用视频，为学生营造了一个轻松、愉悦的交流环境。在课堂教学中，姜老师不断渗透动态描写和静态描写的写作方法，做到动静结合。学生根据学习课文中的写作方法，描写自己眼中的四季，真正做到了读写结合。
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接下来四年级李红梅老师执教的习作指导课《我的心儿砰砰跳》，本节课李红梅老师能够围绕习作主题，精选典型素材，确定写作的重点。李老师讲自己亲身经历的故事，导入新课，引导学生说出令自己心儿砰砰跳的事。然后李老师在众多的心儿砰砰跳的故事中，选取一件当做范文。大屏幕出示范文后，带领学生剖析范文，分析片段中有哪些描写，以及心跳变化的过程都有哪些。
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紧接着李老师在大屏幕出示学习活动一：通过小组合作学习，分享令你心儿砰砰跳的事，同时引导学生按照开始—事情发展—最后的顺序，写出自己心跳变化的过程来。
学习活动二：怎样把心儿砰砰跳的感受写清楚。
攻略一：把事情的过程展开写，分几步，写清楚。
攻略二：心理、身体变化写出来，交替着写清楚。
学生试着进行片段描写。
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学生利用大约十分钟的时间描写片段，成文后，教师出示学习活动三。
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在李老师的指导下，学生展示心儿砰砰跳的片段描写，通过“读、思、改”的过程，完善片段描写，李老师运用多种方式互评互改，使学生的作品更加精彩。
本次教研活动张校长全程参与，课后，李景艳校长和庄丽铭主任对本次习作教学进行精彩的业务辅导，并对两节语文课进行详细的点评与指导。老师们就此次作文教学各抒己见，对这两节课给予了充分肯定，也对今后的作文教学明确了目标、理清了思路、提出了更高的要求。青冈镇小学将在探寻作文教学的道路上笃行不倦，久久为功。
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审核：张立志
撰稿：李景艳
编辑：庄丽铭