悟理之行——记第十五届全国中学物理青年教师教学大赛观摩活动

全国中学物理青年教师教学大赛是中国物理学会在中学物理教学领域的一项全国性教学交流活动，也是一项全国中学物理教师广泛参与的中学物理教学交流与展示活动。一直以来，赛事受到了中国科协和各级教育行政部门的高度关注，也得到了各省（市、自治区）物理学会和中学物理教研室等部门的大力支持，不仅有力推进了各省市中学物理教学质量的提升，也促进了青年物理教师的快速成长。

全国中学物理青年教师教学大赛每两年举办一届，自1994年开始已经连续举办了十四届。经中国物理学会物理教学委员会批准，第十五届全国中学物理青年教师教学大赛举办地为江西省南昌市外国语学校。

我校安排了聂江波(右一)、熊凤(右二)、黄小珍、肖洪强四位老师前往观摩学习。

我们选择观摩学习高中D组的比赛。11月18日，周六，上午共有4节课。

上午第一节课是来自河北的孟庆阳老师带来的课题《牛顿第三定律》。孟老师实验设计巧妙，尤其是利用电子挂秤和电子台秤来演示固体和液体间相互作用力的大小关系，效果明显。

第二节课是来自北师大台州附中的刘强老师，因为比赛采取的是同课异构，所以刘老师课题也是《牛顿第三定律》。刘老师首先以同学们熟悉的鸡蛋碰石头为引入，让同学们思考：鸡蛋对石头与石头对鸡蛋的力的大小会相等吗？通过巧妙设计实验，小车可以和地面、空气、液体都发生相互作用，说明相互作用是存在于一切情况下的。然后让学生分组设计实验并探究相互作用力的特点。最后刘老师用力学传感器很好的显示出相互作用力总是大小相等方向相反。课堂最后，刘老师自制了一个磁力密码箱，将课堂知识融入在了密码箱中。刘老师说：“作用力和反作用力连接起了整个世界，创造了奇迹！”

第三节课是来自广东的李峥老师，课题为《磁场 磁感线》。李老师利用悬浮月球灯引入新课，激起了学生们的学习兴趣，再通过时间线回顾历史，重回奥斯特时代，让学生们分组完成奥斯特实验，重走科学探究之路，再通过铁屑模拟磁感线的分布，很好的突破了本节课的难点。

第四节课是广西的钟兴勇老师带来的《磁场  磁感线》，钟老师自制的演示教具，既可以演示奥斯特实验，还可以用来模拟磁感线，充分的体现了钟老师的动手能力，在突破常见磁感线的特点时，钟老师巧妙的利用两个小磁针就证明了环形电流周围的磁场并不是圆形。

下午13：30，第五节课由四川的邱明章老师给我们带来了一节《力的合成与分解》，邱老师从实际出发，准备了一辆大卡车，两个男同学都拉不动，但是一个女同学就比较轻松的拉动了，并且通过无人机航拍后期剪辑等手段，将效果呈现在同学们眼，顺势引入本节课的内容。通过数字化实验，让学神门分组探究，得到分力与合力的关系，课堂最后也通过力的平行四边形定则成功解释了课堂最初的拉卡车问题，让同学们学以致用。

第六节课是《力的合成与分解》，由宁夏的李欢欢老师来讲。李老师因地制宜，特意选择了南昌著名的八一大桥为主线，将生活中的大桥转换成一个自制模型，让同学们一起参与，如何撤去中间的桥墩而又能保证桥梁的稳定呢？从而很快引入本节课的核心内容，合力与分力的等效替代。再让同学们分组实验，得到合力与分力的关系。

李老师充分利用信息手段，在希沃白板中借助直尺功能直接作图，效果很好。最后李老师还找到了八一大桥的原始数据，利用力的平行四边形定则进行了简单计算，并提出中国匠人的智慧精神。

第七节课是来自山东省日照第一中学的李朝艳老师带来的《磁感应强度 磁通量》，李老师通过两对磁性物体吸附在一起后，一个难以分开，而另一对却比较轻松就可以分开，让学生一下就体会到磁场强弱的不同。在讲解磁感线时，利用网页3D动画，让学生很直观的了解到了条形磁铁周围的磁感线分布情况。为了找到描绘磁场强弱的物理量，李老师自制教具，利用电子秤来测量通电导线在磁场中的受力，最终得到F与IL的乘积成正比，并用比值定义法得到了磁感应强度的定义式。课堂最后，李老师也提示同学们可以利用智能手机中的传感器来测量周围的磁感应强度。

第八节课是来自福建省龙岩市高级中学的周倩老师，课题是《磁感应强度 磁通量》，周老师通过自制的电磁炮玩具，引入新课，带领同学们分析弹丸收到的力是需要什么条件才能产生的，从而过渡到本节课的内容，通过学生分组探究，得到电磁炮发射快慢的因素，从而得到磁感应强度的定义式。周老师引导学生利用控制变量法，很好的把难点的突破了，学生也很好的掌握了相关知识。

11月18日最后一节课(第九节)是来自重庆的俞建操老师带来的《磁感应强度 磁通量》，俞老师语言生动，通过一个魔术表演，让学生刚收到电磁现象的魅力，从而引入本节课的主题，俞老师利用类比思想，将磁场和电场类比，从而引入电流元的概念，让学生分组实验，探究通电导线在磁场中受力和哪些因素有关，和同学们一起总结规律，得出结论。

11月19日，第二天上午，来自海南的林丰老师给我们带了带了一节《电磁感应现象及应用》，林老师通过挥动拳头，穿过线圈，点亮LED灯，让学生体会动能转换成电能的过程，从而引出产生感应电流的条件。学生通过分组实验，探究感应电流产生的条件，通过分析论证，概括并总结出产生感应电流的条件。最后，林老师还利用一台小风扇手动发电，点亮一个LED灯。

来自山西太原市第十二中学校的范颖鑫老师也带来了一节《电磁感应现象及应用》，范老师利用线圈点亮一个LED灯来引入新课，并用改造后的电磁炉来隔空加热一根铁板，让学生分组实验探究产生感应电流的条件。再总结归纳时，范老师通过3D打印技术，利用条形磁铁的磁感线来打印出一个“大喇叭”，从而探究出只要闭合回路的B和S乘积不变，就不会产生感应电流。范老师通过一个个巧妙的实验，突破了本节的一个个难点，效果显著。

来自天津的褚会老师，带来了一节《牛顿第一定律》，褚老师通过历史回顾，阐述了亚里士多德和伽利略等阻物理学家关于运动和力的相关观点，并利用自制教具模拟了伽利略的理想斜面实验，通过提前录制的视频，让学生观察气垫导轨上的滑块在阻力很小的情况下，近似匀速运动。褚老师通过一大一小两个摆球对碰来寻找惯性只与物体质量有关。最后褚老师还播放了天宫课堂中的视频，积极同学们好好学习。

来自新疆昌吉州第二中学的的唐龙老师也带来了一节《牛顿第一定律》，唐老师通过一个演示实验，让同学们观察水箱中中乒乓球在水箱启动一瞬间向哪侧运动，引出本节课的主要内容，通过跨越千年的对话，来对比亚里士多德的观点和伽利略思想的不同，并巧妙设计实验，重走伽利略之路，同时指出中国古代书籍中关于力和运动的相关记载。设计了模拟沙尘暴、吹不动的乒乓球等小实验，让学生体会惯性。

来自江西的余梦瑶老师带来了一节《电磁波的发现及应用》课，余老师的课堂中穿插了许许多多精彩的实验，比如特斯拉线圈点亮灯管的“雷电之锤”，电磁炉点亮线圈中的LED灯，演示激光的能量时的激光炮等等，实验效果明显，扣人心弦。从奥斯特到法拉第，讲述了整个电、磁理论的建立。让学生分组实验，重新体验了当年赫兹检测电磁波的实验。余老师通过巧妙设计，还验证了电磁波中电场和磁场的方向，效果显著，最后还通过模拟电报机发射和接收电报，用光来模拟电磁波传输音频等，都很好的展示了电磁波的应用。

来自河南郑州市第二高级中学的刘瑗媛老师也带来了一节《电磁波的发现与应用》，刘老师以南昌的滕王阁作为引入，制作了一个滕王阁的模型，通过无线电点亮模型的灯，一下子就激起了所有学生的兴趣。然后刘老师从奥斯特到法拉第再到麦克斯韦，讲述了电磁理论的发展史，刘老师通过起电机给平行班电容器充电和电容器放电过程，用小磁针检测电容器周围的磁场变化，得到了变化的电场果然可以产生磁场。刘老师也让学生分组实验，重新体验赫兹当年检测电磁波的实验，让学生真正参与课堂。最后，刘老师也让学生体验了一次发射和接收电报的过程。

来自江西省新余市第四中学的胡博老师，讲的也是《电磁波的发现及应用》。胡老师现场操作一台小型无人机，通过模拟信号丢失让学生体会到无线电波的重要性。胡老师带领学生回顾电场、磁场、磁生电等基本知识，逐步过渡到电磁波的提出和验证，让学生分组实验，体验当年赫兹的实验。胡老师还设计了许多小实验，比如太阳能小车、激光炮、光传声等，最终，胡老师凭借优秀的教学设计和课堂把控能力，赢得了阵阵掌声。