设计意图
按规律排序是幼儿园科学领域的一项基本活动内容，我们的生活中经常会接触到物体不同的排列规律。这些物体不同的排列规律不仅能激发幼儿探索的兴趣和欲望，还可以帮助幼儿建立粗浅的数学概念。大班幼儿对生活中按一定规律排列的物体感兴趣，但如何让排序问题再上升一个高度，又能容易的被大班幼儿接受，因此在本次活动中，带着这个问题，根据大班幼儿发展水平我在基本排序的基础上通过绘本的方式引导幼儿在比较的基础上，按照动物的不同特征进行正，逆向排序，提高逆向思维能力。引导幼儿发现各种不同规律的排序方法，发展幼儿观察、比较、创造的能力。同时产生关注生活和身边事物的积极情感态度。
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活动目标
1.能按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。（知识）
2.在比较的基础上，按照动物的不同特征进行正，逆向排序，提高逆向思维能力。（技能）
3.理解故事内容体验故事情节的趣味性。（情感）
活动导入
了解动物和桃子的主要特征。
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结合故事，引导幼儿按照动物的某一特征排序。
按照个子高矮排序。
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按照嘴巴大小排序。
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引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。
讨论可以用跷跷板比体重。
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幼儿操作图表，教师进行指导。
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交流操作结果，引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。
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引导幼儿思考逆向思维排序。
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互动环节
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活动延伸
在我们的生活中，也有很多“从小排到大，从矮排到高，从短排到长”的情况，小朋友想一想在你身上有没有自己的“第一名”，自己在什么地方是最厉害的！可以和老师还有小朋友一起交流。
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活动反思
大班科学《让谁先吃好呢》是一节以小动物谁能先吃到桃子为主体进行的数学活动，首先通过图片中的六个小动物和桃子进行导入，引起幼儿兴趣，引发幼儿思考每个动物的不同特征，让幼儿了解动物的不同特征后进行了按照高矮，大小，长短的排序，让幼儿动手操作思考小动物比较体重后的排序操作图，然后引导幼儿思考逆向排序，并说说生活中遇到的排序方式，教学目标中的知识目标大部分小朋友完成的比较好，技能目标中部分幼儿园还需要单独进行指导，情感目标基本达成，重点和难点内容还需要继续进行指导和培养。本次活动教师的语言不够精准和儿童话，图片可以更精致一些，逆向思维要重点突出，对于科学领域幼儿操作后有错误教师要及时纠正。