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皑皑白雪描绘冬的精彩，阵阵寒风奏响冬的乐章。伴着欢快的上课铃声，孩子们奔向温暖的教室。后面还回荡着踏雪的欢歌笑语......2023年11月21日，双小音乐教研活动准时进行。孩子们一张张红扑扑的笑脸整齐地在音乐室中排排坐，与音乐教师共学共赏《嬉游曲》。
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本次教研活动主备人于新嘉老师。课前经过音乐组教师的集体备课，今天于老师进行课堂教学展示。
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课堂上，于老师主要通过引导学生参与活动，积极开发学生聆听的水平，创设情景，塑造音乐形象。引导学生分析动作与音乐的联系，同时营造课堂轻松愉悦氛围，逐步提升学生音乐学习能力。最后的拓展部分，丰富学生音乐知识，更了解莫扎特作品中的“快乐”源泉。最后通过完整音乐情感体验，提升音乐素养，陶冶情操。
于老师这节莫扎特的《嬉游曲》，让我们对音乐课又有了一个新的认识，特别是在听A乐段这一环节时，让学生感受主题A的特点，并记住A乐段abc这三个部分，学生记忆的很扎实，节点处聆听的也很准确，也慢慢融入音乐的氛围中。最后，揭题《嬉游曲》，在唱旋律中再次感受莫扎特作品规整、轻快的特点，体验音乐形象。最后通过层层铺垫，学生能感受出音乐特点，这对聆听全曲起到了重要的作用。
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课后进行了教学反思和研讨交流。于老师这节莫扎特的《嬉游曲》，让我们对音乐课又有了一个新的认识，特别是在听A乐段这一环节时，让学生感受主题A的特点，并记住A乐段abc这三个部分，学生记忆的很扎实，节点处聆听的也很准确，也慢慢融入音乐的氛围中。最后，揭题《嬉游曲》，在唱旋律中再次感受莫扎特作品规整、轻快的特点，体验音乐形象。最后通过层层铺垫，学生能感受出音乐特点，这对聆听全曲起到了重要的作用。课堂上，于老师主要通过引导学生参与活动，积极开发学生聆听的水平，创设情景，塑造音乐形象。引导学生分析动作与音乐的联系，同时营造课堂轻松愉悦氛围，逐步提升学生音乐学习能力。最后的拓展部分，丰富学生音乐知识，更了解莫扎特作品中的“快乐”源泉。最后通过完整音乐情感体验，提升音乐素养，陶冶情操。
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道阻且长、行则将至、行而不辍、未来可期。通过教研活动，为音乐学科教师提供了交流学习的机会，提供展示自我的平台，同时增强了研修团队的凝聚力。在今后的教研活动中，教师们将继续潜心钻研、完善自我，砥砺前行，在课堂中进步成长，在教研中稳步提升！
撰稿：于新嘉 王春阳
摄影：王春阳
审核：张志军