教有所得，研有所获——鼎湖区课堂改革泰来中学专场暨鼎湖区刘林玲中学英语名师工作室研修活动
金秋灿灿，初冬可期。为了进一步深化课堂教学改革，推动我校教师的课堂教学，提升教师数字教材应用平台专业水平，增强课堂教学有效性，发现教学能手，2023年11月21日下午，肇庆鼎湖泰来中学举办鼎湖区课堂改革泰来中学专场暨鼎湖区刘林玲中学英语名师工作室研修活动，我校两位优秀英语教师为大家呈现了精彩的英语课堂。
活力课题，精彩纷程
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韩芝行老师以Unit7 SectionA （3a-3c）Mom Knows Best 为课题为我们呈现了一节精彩的阅读课。
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首先，韩老师在Lead in部分采取了视频导入的方法，向学生展示了一个关于母爱的视频，结合视频，创造真实语境，并在句子中教授单词。课堂围绕着一首诗歌Mom Knows Best 展开，诗歌呈现了新单词及本单元要求掌握的should be allowed to do sth的句型，还描绘了作者在成长过程中不同的年龄阶段对母爱的不同理解，首先是婴孩时期享受母爱，其次是青春期对母爱的误解，最后是成年后对母爱的理解。诗歌通过一些细节的刻画及情感的变化潜移默化地对青少年进行情感的教育，让他们理解父母的关爱和指导。在之前的学习中，本班学生已掌握should be allowed to /should not be allowed to的结构，具有一定的听说读写看技能。这些都为此首诗歌的学习奠定了基础。
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韩老师以一首《游子吟》既落实了学科融合，又升华了本课主题。绝大部分学生的父母亲都很关心自己的孩子，但处在青春叛逆期的孩子们并未能完全理解父母亲的爱，通过本次课堂加强学生的情感教育，使学生形成孝顺父母长辈的良好思想品德。
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邹秋莲老师以Unit7 Will people have robots？Section A （1a-2c）为课题给我们带来了一节活泼有趣的听说课。
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邹老师运用视频导入的方法，开头营造轻松有趣的课堂氛围，视频引用于电影《机器人总动员》，内容很好地切合教学主题，吸引学生兴趣。邹老师在听力活动前还运用情景交融学法去铺设教学背景，利用一架小汽车模型，实物引导学生对未来汽车的发展方向的思考，吸引学生的注意力和兴趣，让学生更容易去理解，并乐于参与，提高上课效率。
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本课的目标是学习将来时will的用法，并与there be 结合综合运用。围绕“探讨未来生活”这个话题设计和开展多种教学活动，让学生学会用一般将来时，对未来生活进行描述或预测。同时落实教书育人的理念，加强学生思想品德教育，帮助学生树立良好的环境保护意识。本节课要从学生最关心的问题入手，激发学生的想象扩展学生的思维，以兴趣引导激情，在情境活动中学习语言知识通，同时通过对未来生活进行描述，进一步提高学生听说读写的综合素质能力，帮助学生树立正确的人生观价值观。
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交流研讨 共同成长
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两位上课老师进行授课思路介绍，并做出自我点评和反思。
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分组讨论环节，教师们畅所欲言，各抒己见，就两节课的亮点和不足之处发表见解。
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各组代表就小组讨论的结果进行分享，为改进课堂提出各种建议。两位老师的基本功都很扎实，亲和力强，善于引导学生去开口说。导入环节动人，把文章带入情感。单词教学突出，环节紧凑深入，听力主题突出，紧扣知识的应用。让学生扮演情景，让文章活化；最后还有情感升华，不仅教书还育人！
名师启迪
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刘林玲
鼎湖区刘林玲中学英语名师工作室主持人刘林玲在点评了本次活动后，就粤教翔云的数字教材平台的使用给出了几点建议：
1、充分利用平台的资源，资源库囊括了各个版本的电子教材，可以按需选取。
2、结合各个学校的教学模式，利用平台展开先学后教，教后再学来辅助教学。
3、利用平台更好地实现集体备课和资源共享。
最后刘林玲老师还勉励工作室成员紧扣立德树人的教育方针，发挥名师的辐射作用，推动鼎湖区英语学科的课堂改革，同时多阅读积累理论知识，学以致用。
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“教”以提升，“研”以致远。本次教研活动为教师们搭建了学习交流的平台，使教师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，对提高泰来中学全体英语教师以及鼎湖区英语教师的专业素质，增强教师的课程实践能力起到了积极的推动作用。本次教研活动也结合了数字教材应用平台的使用。粤教翔云数字教材应用平台有丰富的教学资源，PPT与数字教材间切换方便，平台的动画资源激发学生的英语学习兴趣，平台设计的任务动感十足，驱动学生上台展示自我，激发学生的学习欲望。
英语科组将继续以学生为本作为教学的宗旨和信念，以提升学生核心素养为动力，不断学习和落实新课标理论，为学生提供更高效更实用的英语课堂。
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撰稿：麦凯婷
拍摄：麦凯婷
一审：陈翠玲
二审：陈金兰
终审：李德勤
