以赛促教 以劳育德——缙云县新新联盟小学劳动教育课堂教学评审活动

　　    在建设高质量教育体系和全面落实“双减”任务的时代背景下，劳动教育成为新时代教育改革的亮点，从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，成为一门专门的课程。

　　为推进小学劳动教育课程教学的实践进程，驱动教师主动钻研与探索，提升教师劳动课程教学实施的专业水平，11月22日，“缙云县新新联盟小学劳动教育课堂教学评审活动”在河阳小学举行，联盟一共18位教师参加。老师们精心准备，深刻领会课程内涵，将新理念渗透到教学环节中，呈现出精彩纷呈的劳动教育课堂。

　　比赛现场，参赛教师紧紧围绕劳动课程教学理念及定位，结合学生已有的劳动生活认知及经验，多角度、多领域地进行课堂教学展示。

　　创设用一根绳子提起篮球这个情境，激发学生对结艺技术的兴趣。通过观察比较网兜知道编织网格的大小以及网兜大小的原理。同桌合作、小组合作学习打单结，编网兜。从多维度引导学生评价网兜，反思编织网兜这一劳动。

　　缙云县碧川小学虞宇婷老师从立足课标说教材、基于学情定目标、学为中心说过程、展示评价说发展四个方面阐述制作七巧板的教学过程。从激趣导入到观察图形、读懂设计图、选择合适的材料设计制作，层层递进。教学过程中她将评价标准前置，让学生清晰地了解劳动注意事项，安全规范地使用劳动工具，更好地投入到制作过程，鼓励学生通过小组合作共同解决问题，体会合作劳动的快乐，树立精益求精的工匠精神。

　　本堂课以老师即将生日导入，为他制作一张立体贺卡来表示祝福，引导学生迅速进入课堂。贺卡制作过程中，学生们按照操作步骤，经过对折、切割、反向凹折等过程，锻炼动手能力和团队协作能力。遇到困难时，相互探讨，老师协助解决。同时也体验到劳动的辛苦和快乐，从而培养出对劳动的热爱之情。

　　《水果拼盘设计》说课围绕项目化理念的微项目为支撑，引导学生制定项目主题提出劳动需求，围绕驱动问题：如何设计一盘新颖独特的水果拼盘来展开。通过任务单、摆一摆组合设计方法、教师示范草图、学生绘制设计草图和说明等活动助力学生自己探究，建构劳动设计思路。最后，通过为自己挑选的项目主题制作“水果拼盘项目计划书”。让学生经历材料整合、反馈与汲取他人建议、反思、复盘改进等策划过程，达到知识的迁移与劳动思路创作，坚持不放弃的劳动精神品质，促进学生劳动核心素养的发展。

　　学生依据任务二的设计图纸，在真实的体验中运用已学的知识，在分工合作中解决实际问题，制造出环保小车。且融合了团队的智慧，用创新的方法尝试解决，从而不断的改进和完善的小车。这一设计充分尊重了学生主体，以学生为中心，通过项目化学习唤起环保意识，使其懂得只有在劳动中不断创新，锐意进取，才能让产品更完善。

　　从立足编排体例解教材、基于学生特点说学情、围绕劳动素养说目标、巧借水果挑选展流程、凸显课文重点话板书五大方面进行说课。通过劳动情景创设，引导学生从家人的爱好、食量、口味等不同方面进行劳动思考、掌握挑选优质水果的技能，形成勤俭节约的精神，深刻感悟劳动创造美好生活，劳动创造健康生活。

　　施老师以视频导入，激发兴趣；小组讨论，探究做法；动手合作，安全烘培；交流提升，分享品尝；组织评价，评选优胜；拓展提升 反思总结，六大板块来教授学生烤出美味可口的土豆。让学生在真实体验的基础上，体验劳动的艰辛和快乐，形成劳动效率意识，劳动质量意识，充分发挥了劳动的育人价值。

　　朱老师以音乐导入，激发兴趣；梳理步骤，探究做法；互相合作，编织作品；激发思维，拓展创新四大板块组织教学，落实“做中学，做中悟，做中创”的设计理念，让学生体验了劳动的乐趣，培养乐于探索的劳动品质与精神。

　　平结是中国结中最基本的一种结。本堂课学生先学习常见的单向平结和双向平结的两种编法，然后小组合作从串珠装饰和结形组合上进行自由组合创编，制作成手链，展示评价。充分发挥学生的主观能动性，培养学生的动手能力。

　　从各种中国结的图片导入，让学生认识中国结，再从教师自制的吉祥结挂饰，引发学生想要动手编织吉祥结的欲望。通过视频➕图片的形式，让学生学会吉祥结的编织技法。从自评互评到师评，多元评价编织吉祥结的过程，让学生经历操作、反思、修正的过程，不断培养学生的动手操作能力和思维能力。

　　本堂课围绕身边职业我体验，设计身边职业体验任务单，体验职业劳动三个子任务进行开展。让学生在体验中感受乐趣，在规划中了解职业，在分享中培养能力。

　　坚持“以人为中心”理念，坚持问题导向，构建以实践为主线的课程构结构。课中，让学生在动手做、实验，探究、设计、创作、反思的过程中进行体验、体悟、体认，在全身心参与的活动中发现，分析和解决问题，并编织出自己的网兜。

　　《小纽扣 自己缝》是省编新《劳动》三上教材中项目一 《勤俭节约好品质——衣服破了我会补》的第一个任务。本项目从学生日常衣食住行之一的“衣”入手,理解看似普通的衣服,融合了许多人的劳动和汗水,要懂得珍惜这一劳动成果。通过学习,学生学会缝纽扣,用实际行动践行勤俭节约,传承并发扬这一美德。

　　以纸杯蛋糕实物导入，激发学习兴趣；从“展实物  引兴趣”、“学烘焙  长技能”、“做蛋糕  乐分享”、“评蛋糕  论得失“这4个环节展开教学，让学生体验劳动的快乐，注重多元评价，让学生总结反思在劳动过程中的收获与不足。

　　以动画视频导入，缝纽扣比赛作为任务驱动，通过学缝纫、研缝纫、缝纽扣、评缝纫四个活动展开教学，层层递进，清楚明了，体现劳动的实际效用，让学生养成热爱劳动，勤俭节约的好习惯。

　　采用劳动视频、图片，教师实际操作演示，让学生自主交流，分享课前学习收获。分享过程中，落实引导学生讲清楚烤箱的构成、使用方法以及相关注意点，了解烤土豆的方法， 体现劳动的实际效用，让学生养成热爱劳动的好习惯。

　　标识牌是生活中处处可见的，也是生活中不可或缺的。通过趣味活动导入，激发了学生的兴趣，又通过小组合作讨论等活动，让学生了解标识牌的种类、用途和意义。上课流程层层深入，环环相扣，通过创设情境，激发兴趣—小组合作，分类分析—展示评价，总结成果—拓展延伸，尝试创作五个环节，脉络清晰地展示了学生在劳动课程中思维提升的过程。

　　对于此次课堂教学评审活动，各位老师高度重视，都把它当作一次学习、交流、进步的机会，形成了人人听课的良好听课氛围。

　　本次劳动教育课堂教学评审活动，为老师们搭建了一个互学互享、交流学习的平台，进一步提升了劳动育人的专业水平，为劳动教育常态化教学作了良好示范，对促进劳动教师专业成长和劳动教育教学研究能力有着积极意义。