为充分发挥莲都区名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进我区教师教学交流和同步发展，2023年11月24日，陈建秋老师带领名师工作室成员吴柱芬、吴振峰、雷海芳三位老师，来到大洋路小学教育集团仙渡校区开展一天送教活动。
本次送教活动内容丰富，上午安排了三节研讨课，分别是麻寅莹执教六上第四单元《1.各种形式的能量》、吴柱芬执教三上第三单元《6.观察云》和雷海芳执教四上第二单元《5.食物中的营养》，下午安排了互动评课和两个专题讲座，分别是吴振峰老师的《以生为本，培养学生的思维能力》和陈建秋老师的《有效探究，提升科学素养》。
课堂教学观摩
麻寅莹老师《1.各种形式的能量》
第一节课由大洋路小学教育集团仙渡校区的麻寅莹老师执教六年级《1.各种形式的能量》。
麻老师善于调动学生，通过互动问答导出课题，继而通过学生举例对能量有初步的认识。之后，麻老师重点组织学生探索身边的能量形式，从“观察到的现象，能量的表现形式（能量的来源），物体发生的变化”三个方面让学生分组讨论，再进行研讨反馈，并拓展到生活中的能量应用，较好地达成了本课教学目标。当然，如何有效发挥单元起始课的作用，还可以进一步去思考。
吴柱芬老师《6.观察云》
第二节课由长岗背小学的吴柱芬老师执教三年级《观察云》。吴老师通过一个视频让学生了解云是什么。接着向学生展示了六张云的图片，让学生像科学家一样给云分类，通过分类活动让学生掌握积云、层云和卷云的特点。
云量和天气有什么关系呢？知识讲解后吴老师给学生提供图片让学生分辨天气，其中有一张图片学生出现了分歧，吴老师给学生提供纸质图片和格子纸，通过数格子来判断该图片的天气为晴天。云的形状多样，高度不一，关于云的分类也不仅仅是科学书中的三种，拓展活动吴老师通过分享云的变化和云的谚语，进一步提升学生研究云的兴趣。
不足的是上课时天空万里无云，吴老师并没有在课堂上带学生去观察，如果能走出教室观察学生会更加感兴趣。
雷海芳老师《5.食物中的营养》
第三节由雷海芳老师执教，引领四年级小朋友共同学习《食物中的营养》。
雷老师以“食物有什么用”导入新课，引导学生积极讨论，主动参与到学习过程中。探究环节，三人一组，分工合作，检验食物中的淀粉和脂肪，通过动手实践，增加学习的趣味性，提升对知识的记忆和理解。
整个课堂以学生为中心，教师为协助者，让学生在课堂中发挥主体作用，扎实开展科学探究活动。
互动研讨评课
之后，围绕“让探究在科学课堂真实发生”这一主题，我们进行互动研讨评课。三位上课老师简单介绍了自己的备课思路和教学感受后，老师们自由点评，肯定了优点的同时也指出存在的问题和建议。
比如，教学时要联系学生生活实际，有效利用身边的教学资源，让探究活动真实有趣，而不能照本宣科。再如，面对学生容易混淆的科学概念，老师要组织学生展开充分讨论，建构完整的概念体系。
听课瞬间一
听课瞬间二
听课瞬间三
专题讲座分享
吴振峰老师讲座
市学科带头人吴振峰老师做了《以生为本，培养学生的思维能力》的讲座。吴老师从科学核心素养、科学思维、为什么要培养以及如何培养学生的科学思维能力四方面进行了阐述。通过案例分析，老师们感受到很多时候，身边最常见的物体也许就是最好的实验器材，老师们只要退一步，把课堂让给学生，学生的思维能力就能最大空间、最高实效地得到发展。
陈建秋老师讲座
之后，市教学名师陈建秋老师作《有效探究，提升科学素养》专题讲座。陈老师指出当下的科学课学生大多在“动手”中实验，实质上是在教师的指令、讲授下完成，是一种指令性活动，学生的参与状态是被动的。陈老师从“几种常见的假伪探究，设计适宜的探究活动，把握活动的指导力度，追求学生的思维深度”四个方面进行了分享，结合课例阐述了有效开展探究活动的策略和方法。
冬日暖阳，照耀着整个仙渡，正如我们的科学课堂，在研讨和交流中不断成长。
往日链接
2021年12月9日，陈建秋名师工作室到大洋路小学教育集团仙渡校区开展送教活动。