聚焦课堂求实效 ，同思共研促成长。——漳浦县小学语文（林斐）名师工作室到长桥中心学校开展“送教送培下乡”活动

　　叶成立老师紧扣教学目标，精心设计教学。他带领六年1班的同学对两篇习作例文进行了深入的分析，以任务驱动学生进行自主学习，引导学生理解作者如何围绕中心意思来写。教学中，他设置了系列阅读任务，让学生有目的地进行阅读，并将习作例文与学生的生活实际巧妙结合，精心设计了贴近学生生活的写作题目。教法上由“扶”到“放”，相机开展学习小组进行合作探究，共同完成学习任务。整节课目标明确，条理清晰，板书整洁，课堂语言简练。

　　陈建城老师与六年2班的同学进行了有趣的课前互动，他借助生动有趣的故事，引入本单元的学习重点，激发了学生的学习兴趣。陈老师还充分利用书本资源，以任务驱动学生，引导学生认识到读题时可以猜测文本的中心意思，提示学生关注课文批注。他将课堂的主动权交给学生，让学生上台在白板上圈画体现小站之小的关键词句，并适时补充，直观清晰。整堂课气氛活跃，师生之间平等交流，教学环节之间衔接顺畅。

林财老师的课堂教学过程流畅自然，课堂节奏把握恰到好处。他以一个简单的猜字小游戏导入课堂，让学生对中心意思直观感知的同时，调动学生的学习兴趣，引导学快速地进入到课堂学习的状态中。接着，林老师引导学生对《夏天里的成长》和《盼》进行回顾，并以习作例文为范本，指导学生学习写作方法，最后放手让学生进行片段试写，在习作评价环节，他鼓励学生多方面、多角度地评价同学的习作片段，在评价中取长补短，发挥了学生学习的主动性，实现“教学评一体化”。

　　课堂教学展示结束后，漳浦县进修学校教研员蔡凤冠，名师工作室领衔人林斐老师主持互动议课。老师们各抒己见，对三堂课进行了评议，提出亮点，指出不足，共研困惑与不足。

　　林斐老师以六年级上册第五单元习作单元为例，进行了一场内容丰富的讲座。她介绍了新课程理念下的语文大单元统整教学理念，提出教师应根据新课标要求，打破现有教材单元，基于大主题、大项目、大概念重组单元，重新规划学期、单元课时，由“教师一篇一篇地教”转为“学生一组一组地学”，让单篇课文的学习既能突出训练重点，又能体现课文学法之间的勾连。

　　携一缕冬日芬芳，凝一份教育情谊。此次“送教下乡”活动，是一场学习与交流的双向奔赴，老师们在共研共学中拓展教学思路，更新教学观念，充实教学知识。愿我们在今后交流共建中，共享教育智慧。