删除
冬风飒飒，时光流淌，冬雪皑皑，岁月如歌。 撷一束光阴，抚过芳华；伴一首乐曲，涤过心间。 唯有教研的芳华，沉香流年。2023年11月29日，双丰中心小学音乐教研活动如期举行。
删除
集体备课
双丰中心小学音乐教研组成员首先经过集体备课，然后确定主讲人为王春阳老师。针对《童心是小鸟》一课进行课堂教学展示。
课堂展示
删除
课堂上，王老师能够根据新课程标准的要求，结合学生的心理特点和认知水平，对教材理解与分析，以“听”“唱”为本，把“情”“趣”贯穿始终，利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，通过形象生动的弹唱及丰富的表情和身体肢体语言的情绪表达，起到引领示范的作用，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。
删除
删除
删除
删除
王老师的这节《童心是小鸟》歌曲为二段体结构，降E大调。运用富有动感的四三拍子，节奏明快、旋律清新流畅，表现了孩子们美好的遐想和愿望。紧扣歌曲内容，巧设歌曲乐理知识化难为简的理念有效完成了歌唱及乐理教学，在本课的教学中，王老师以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿于教学的全过程，调动学生的主动性和积极性。另一方面，课堂上对乐理知识的渗透教学，及实际运用，准确掌握歌曲“三拍子节奏”及“附点四分音符”节奏和“休止符”的演唱方法，特别是副歌部分中“反复记号”演唱方法，用情绪的感染轻松的让孩子们对“反复记号”的用法及演唱掌握扎实有趣。
删除
删除
删除
删除
删除
课后反思
课后王老师的对本节课进行课后反思。这节《童心是小鸟》充满着童趣，遵循音乐教学方法的“参与、情感性、愉悦”等审美原则,重视审美的过程,确保教学过程的愉悦性。课堂上引导学生积极参与演唱,利用体验情绪美、韵律美、歌词美和旋律美的方式让学生感受歌曲美。在感受过程中,学生始终保持着愉悦的心情,积极地参与音乐实践活动,体现了学生的主体性。歌曲的审美仍然贯穿其中。特别是“附点四分音符”的讲解引导教学中，用分苹果的方法让学生扎实有趣的理解掌握了乐理素养知识。让学生在愉快的音乐实践活动中感受音乐,表现音乐,创造音乐,从而获得审美素质的提高。使音乐课堂真正的快乐起来，在快乐中感受音乐带给学生的无穷魅力！
删除
研讨交流
《童心是小鸟》是四年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，王春阳老师在解决歌曲的难点时，用高低起伏的旋律和“停顿”与“舒展”相结合的节奏解决的，很有新意。在感受歌曲的过程中，学生也始终保持着愉悦的心情，积极地参与音乐实践活动，激发了对音乐学习的热情。在充分熟悉歌曲后，王老师积极引导，学生自主学唱歌曲并参与评价，体现了学生的主体性。学生还能抓住歌曲的特点，具有创新精神地设计表现形式大胆展示，同时在与同学合作的过程中体验到了快乐。
删除
道阻且长、行则将至、行而不辍、未来可期。通过教研活动，为音乐学科教师提供了交流学习的机会，提供展示自我的平台，同时增强了研修团队的凝聚力。在今后的教研活动中，教师们将继续潜心钻研、完善自我，砥砺前行，在课堂中进步成长，在教研中稳步提升！
撰稿：王春阳 于新嘉
摄影：于新嘉
审核：张志军
删除