探文言教法 品古文韵味——吴海飞名师黄圃工作坊开展小古文教学研讨活动

　　文言文是中华民族文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。它具有独特的语言表现形式，内涵深刻，意境高远，蕴含着醇厚的美韵，具有丰富的教学价值。为了更好地贯彻落实新课标理念，进一步探索小古文教学路径，提高小古文课堂教学实效性，充分激发学生对中华民族传统文化的兴趣与热爱，2023年11月29日，吴海飞名师黄圃工作坊开展小古文教学研讨活动。中山市实验小学吴海飞老师出席本次活动，工作坊全体成员及黄圃镇部分语文教师参加本次研讨活动。本次活动分为两个部分，上午是课例展示与评课研讨，下午是工作坊内部小古文交流活动。

       29日上午，工作坊成员展示了两节小古文课例。培红小学李伊老师执教《共工触山》，神话故事充满神奇的想象，是远古人类对世界认知的体现，李老师的课堂环环相扣，学生在诵读中逐步理解古文内容，李老师还补充大量资料，让学生更容易理解共工触山的故事，最后的想象创作环节，更深化了孩子们对该故事的理解，整节课精彩纷呈，充分激发学生对神话故事的兴趣，让学生对小古文有了更深的理解。

        紧接着，新沙小学陈筱垚老师带来了小古文《桂》的课例，他温文尔雅，带领孩子们在反复诵读中品味古文特有的韵味，引导孩子们从读准、读顺、到读懂、读好小古文。陈老师还特别重视对学生迁移运用的训练，围绕文中“庭中种桂，秋时开花，或深黄，或淡黄”设计了仿写训练，鼓励学生进行迁移表达，引导学生学会输出，使得“课虽终，思未止”，给人意犹未尽之感。

       课例展示结束后，是精彩的点评环节。授课教师先对自己的课例进行说课，紧接着，工作坊成员各抒己见，对课例进行点评并提出许多的改进意见。

       最后，吴海飞老师对两节课进行精准点评，充分肯定李伊和陈筱垚两位老师在小古文教学方面的探索，同时也提出了几点宝贵意见:一、学习小古文首先要帮助学生扫清字词障碍，读对方能读通、读懂；二、鼓励学生自主学习，提出疑问，再有针对性指导，从而优化课堂时间分配，丰富课堂内容；三、结合学过的同类型小古文进行类文阅读学习，增加课堂容量，让学生学到更多小古文知识。

       下午，全体工作坊成员围桌研讨小古文微课制作，每个成员都对自己制作的小古文微课进行展示，并由吴海飞老师进行点评指导，指出需要讨论的地方，并启发大家思考，探索出更适合小古文教学的方法。

        吴老师指出，小古文微课制作考虑学生的喜好，做到有趣，吸引孩子的注意，最好图文结合加上适当的动画。教师要用儿童化的语言引起学生的兴趣，每说一句话都要让文字动起来，同时也要留意细节，注意字号、字间距等等。为了让老师们对小古文微课制作有更深的理解，吴海飞老师还展示了自己制作的小古文微课，让大家自主发现可以学习和改进的地方。

       吴海飞老师高屋建瓴的指导，让现场老师们倍感醍醐灌顶、豁然开朗，深感研有所得，收获满满，更为大家今后的小古文教学指明了方向。本次小古文研讨活动，不仅为大家奉上了一场精彩纷呈的教育盛宴，更是有效架起了教师间相互沟通的桥梁。相信老师们将在思考与交流中不断前行，相信他们都能带着满满的收获学以致用，投身于教学实践中去。