删除
为进一步适应国家课程改革需要，整体提升我县特岗教师专业水平，促进特岗教师尽快成长为教育教学业务骨干，2023年12月1日，沁源县刘霞小学数学名师工作室第五届第二期特岗教师跟岗培训活动如期开展。
同课风采异 异构匠心同
删除
宋肖玲示范课《条形统计图》
宋老师紧扣课标、深挖教材，教学过程中注重让学生经历统计过程，着力培养学生的数据意识，从数据读取的三个层次培育学生“用数据说话”的思维习惯，将学科育人落到实处。
删除
药雅丽汇报课《条形统计图》
药老师从冬季定制校服导入，通过观察收集到的校服尺码表，让学生在整理数据过程中回顾统计表和象形图，对比之下引出条形统计图，并通过绘制条形统计图经历其产生过程，最后总结条形统计图特点。整节课紧扣教材，是一节以学生为主，教师为辅的数学课。
删除
康澜汇报课《条形统计图》
康老师首先通过认识天气符号导入，通过观察A市2021年8月的天气状况，让学生整理数据的过程中回顾之前学习过的统计表和象形统计图，在改进图表的过程中引出条形统计图，并让学生尝试绘制。最后在对比中突出条形统计图的特点，整节课条理清晰，层层递进。
删除
姜智慧汇报课《植树问题》
姜老师首先通过猜谜语导入，让学生发现手与间隔之间的关系，为植树问题做铺垫。接下来先出示例题让学生猜棵树，然后引导学生化繁为简，从简单的问题入手发现规律，并让学生自己总结两端植树的规律，最后运用规律解决例题，并做练习。练习题的设计由易到难，层层递进。
删除
张娟汇报课《植树问题》
张老师这节课主线明朗清晰，训练扎实有效，针对植树问题的大情境分别设计了摆花、安装路灯、公交车站、爬楼梯等问题，突出了本节课的重点；给回答问题的学生发表扬信，及时采用赏识、激励性评价语言，让学生深受鼓舞，从而激发学生对数学学习的欲望、增强自信心。
删除
王芳汇报课《植树问题》
王老师上课的思路比较清晰，她先让学生提取有用信息，理解“间隔”，接着提炼出数学模型（间隔数＋1＝棵数），最后将这一数学模型应用与生活实际。整堂课节奏紧凑，层层深入，学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机，在开放的课堂中提供了乐学条件，在活动的氛围中增加了乐学的体验。在上课过程中，"猜想到验证"的学习过程一直贯穿着整节课中。
删除
景德荣汇报课《沏茶问题》
景老师全程运用情境教学，通过议一议、摆一摆、说一说、比一比的方法，尝试运用不同的方案深入思考进一步优化方案，从而让学生形成初步的模型意识和应用意识。
删除
武颖毅汇报课《沏茶问题》
武老师通过“一边……一边……”造句活动导入新课。通过三个任务，环环相扣，学习了如何合理安排时间。最后，通过鲁迅先生的名言倡导学生要做一个珍惜时间的人。
删除
魏美如汇报课《植树问题》
整节课充分体现了“以学为中心”的新课标理念，魏老师给足了学生时间进行自主学习，同时在解决植树问题的过程中借助数形结合的方法，渗透一一对应思想，从而更好地理解植树问题的数学模型，提高学生灵活应用知识解决问题的能力。
删除
郭丽汇报课《植树问题》
郭老师以招聘校园美化设计师为情景展开，充分调动了学生的学习热情，引出了植树问题中“两端都载”的问题，充分运用信息技术手段辅助教学，将“间隔长”、“间隔数”、“棵树”等文字信息变得直观可视化，帮助孩子们充分理解，课堂中郭老师有意识的渗透“化繁为简”、“一一对应”等数学思想，教学过程流畅，教学效果明显。
删除
王晶铭老师这节课以喜羊羊与灰太狼动画片中的闯关游戏贯穿始终，通过摆卡片的形式进行同桌合作，提升了学生的动手能力，锻炼了学生的思维，也让学生感受到数学与生活的紧密联系。
删除
孙老师以《西游记》为情景主线，将内容融合，吸引学生。在学习新知识的过程中，放手让学生自己来探索，让学生通过动手摆卡片探索新知，在汇报交流中让学生知道排列的方法，从而找出怎样排列最好，才能做到有序、全面、不重复、不遗漏。让学生探索排列组合的好方法，经历从“固定法”和“交换位置法”这种排列方法的的过程，使学生在操作的基础上直观体会与理解知识。
删除
彭老师由猜一猜自己的名字导入，拉进与学生的关系。整节课以师徒四人取经为主题，呈现不同层次的搭配问题，有易到难，从数字搭配到颜色，组词，都是加深学生对固定法和交换法解决问题的意识。最后的排队问题学生分组进行角色扮演，发现有时需要两种方法同时解决问题。
删除
豆老师通过蜗牛和青蛙跳格吃喜欢的食物，引出钟面上的大格与小格，进一步让学生认识钟面上的元素，接着讲解了认识时间的步骤，让学生认识时间；通过几个填空题巩固今天所学的新内容；最后学生老师小结。
删除
田老师在认识钟面有几个大格，几个小格时，教师扮演了组织者、引导者的角色，学生自己观察，数一数，然后汇报交流，自然而然地把小格的数量跟5的乘法口诀建立联系，沟通以前所学知识。展示学生的学习单，共同探讨正误，学生们观察仔细，很好地总结了可能会出现的错误，学习效果好。引导学生在有限时间内，要合理利用时间，珍惜时间，争做时间小主人。
删除
时间是抽象的概念，霍老师通过及时的小结、适当的板书还有快问快答，让学生数出钟面有12个数字，就有12个大格，每个大格有5个小格，钟面共有60个小格，让学生对钟面有了清晰的认识。之后教师通过动画演示分针走1小格是1分，走过1大格是5分，走过几个大格就是几个5分钟，引导学生将钟面的数字与5的乘法口诀联系起来，起到了培养学生量感的同时发展了学生的数感。
研思并进，笃行致远
参与活动的老师趁热打铁进行了说课、评课，大家畅所欲言，对不同教学行为所产生的教学效果进行了深度思考，探讨了课堂教学上的优缺点。在评课中大家相互学习，取长补短，共同提高。
活动结束后老师们还进行了自我反思，并及时撰写了心得体会，希望能将所学内化于心，外化于行。
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
把握课标明方向
解读教材促成长
张素青老师讲座《把握课标 研读教材 精准备课》
张老师从《数学课程标准》的理解、小学数学教材的研读、数学教学设计案例 三个方面为我们做了精彩分享。“大单元教学”、“结构化”、“教学评一体化”等新理念在张老师的讲座中体现的淋漓尽致，这种亲身示范的讲座形式，让老师们在短时间内，轻而易举地领悟到了讲座的精髓。张老师的讲座如同一节“种子课”，扎根于老师们心中，相信在不远的将来，这颗种子定会发芽壮大，变成一节节精彩的数学课堂。
删除
删除
删除
“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”。这次活动，真正实现了资源共享，充分发挥了名师工作室的引领作用，为教师搭建了学习、交流和提升的平台，促进了教师的专业成长。
教育长路漫漫，唯有不断进取，初心皆可安！
编 辑：任变芳
初 审：刘霞 张素青
终 审：李建军
