奋斗以恒 心系教研——记海口市琼山区2023新课标理念下教学教研管理专题培训（二）

浅冬生寒意，童声暖人心。伴随着孩子们动听的歌声，琼山区教学教研管理研修团队12月5日的研修之旅在南京天正小学拉开帷幕。今天的活动安排如下：

1. 参与“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式”实验区汇报活动
2. 王九红校长做《从知识教学迈向素养适合发展》讲座
3. 潘柯琪老师上《认识直线、射线、角》四年级数学公开课
4. 随机参观校园、观摩大课间活动
5. 张佩贤老师上《难忘的泼水节》二年级语文公开课
6. 蔡宁副校长做《适合发展课堂的扎根行动》讲座

正逢教育部“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式”实验区专家组入校考察，我们有幸一同参与汇报活动。天正小学师生以大合唱、情景剧等形式介绍了学校概况和极富特色的正向评价体系，随后由南京天正小学王九红校长介绍相关信息技术融合情况，讲述如何用有深度的技术推动有温度的教育。

南京天正小学王九红校长做《从知识教学迈向素养适合发展》讲座。王校长从以下五个方面展开：

1. 从知识教学迈向素养发展
2. 适合发展：教学主张理解
3. “适合发展”教学系统构建
4. “六因素”课堂操作要领
5. “接化发”教学机智调试

通过王校长的讲座，我们更深刻体会到“适合发展”教育的内涵和时代意义，对今后工作发展有指导意义。

12月5日下午第一节是由潘柯琪老师执教《认识直线、射线、角》。

数学来源于生活，本节课一开始潘老师就从激光射线笔的长度、南京大桥镭射灯的射线导入，引导学生们从射线特征等方面进行研究。再通过想象引出直线，以相同的思路和方法放手让学生研究直线和直线的特点。

学生知道了过一点能画无数条直线，过两点只能画一条直线，又通过联想及画图知道从一点出发能画无数条射线。随即从射线图中任取两条射线巧妙地引出“角”，最后在此基础上教学角的定义和角的表示方法，从而发现射线、直线和角之间的联系与差别。

最后，潘老师回归生活，引导学生找出南京大桥镭射灯的线段、射线、直线和角，让学生体会数学和生活之间的紧密联系。

利用第一节课后的大课间时间，我们参观了天正小学的校园。南京市天正小学建于2007年8月，学校位于人文会萃、社区资源十分丰富的鼓北地带。天正小学拥有最为现代化的校园，现有学生1541人，目前有六个年级35个班级。

为了每一个孩子的全面发展，天正小学全面贯彻落实教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的通知精神，坚持学生发展和健康成长的教育理念，通过学校各部门协作，有效实施学生每天锻炼一小时的活动，积极推广“阳光体育活动”，每天1小时阳光体育运动时间包含课间操活动。

大课间的活动主题是：阳光、运动、健康、快乐。学校于每天下午14:30-15:00（阳光大课间）组织学生进行橄榄球、轮滑、橄榄球操、弹力带等素质练习，还进行手势舞放松运动和大课间进场、队列队形等训练。

天正小学通过不断增强学生健身意识和健身习惯，指导培养学生健身的方法，从而达到让学生德、智、体、美等全面发展，健康成长的目标。

第二节课由张佩贤老师执教统编版语文二年级上册《难忘的泼水节》。 张老师给我们展示了一堂精彩的“适合发展”理念下的课堂教学。

 1.学习平台多元化。通过视频了解泼水节的起源，通过直观的图片展示、认识象脚鼓、听鼓音等多种形式建构多元化的学习平台，充分激发学生的学习兴趣。

 2.以读促悟。张老师从词到句到篇，如剥笋般帮助学生层层解读文本，采用了多种形式的朗读帮助学生学习课文，在朗读中感悟，润物细无声。

3.以生为本。孩子们踊跃交流，积极展示，课堂活跃度高，学生乐在其中，整堂课异彩纷呈。

12月5日下午，南京天正小学蔡宁副校长做《“适合发展课堂”的扎根行动》讲座，她首先给我们介绍了校本研究背景，然后从以下三个方面展开:

1.提供可供学生选择的多样化课程

2.实施“适合发展课堂”实施策

3.配套设计丰富的学生活动。

听了蔡宁副校长的讲座，我们深有体会。首先这种课堂要遵循学生的学科认知规律，适应学生个性发展的需要。即在教学设计中充分考虑学科学习特点、学生心理特点、不同水平、不同兴趣学生的学习需要，针对性地引导学生积极主动地学习，达到学生个性和谐发展和个人全面发展的目标。

 其次要采用适宜学生学习的方法来教学，促进学生发展。在教学过程中始终让学生处在“最近发展区”，课堂学习内容、学习路径、学习方式、评价方式呈现出契合性、多样性、选择性、差异性，以满足不同发展层次、不同学生的个性化需求，让学生在不同基础、不同方面获得最大可能的发展。因此“适合发展课堂"是实行教学目标分层定位的课堂，是激发潜能的开放性课堂，是促进全面发展的发展性课堂。

再次，学生在学科学习上的发展是适度的，不过也无不及；是适合的，量身定做，正好合身；不仅是知识上的发展，更是作为一个“人”的全面发展。简言之，“适合发展课堂“就是在课堂上“适合学生”“发展学生”“学生发展得适合”。

于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。在南京天正小学的一日研修，我们不仅收获了新的理论知识和实践方式，更惊诧于天正小学同仁们不断求索的毅力。看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛，只有日复一日、坚定不移地深耕细作，才能不断向下扎根，向上成长。期待学员们将学习成果不断内化，进而实践出最符合本校学情的模式，为琼山教育提质增效！