“问题导学”研无尽，博采众长方致远

----浦北县金浦中学2023年秋季学期“三新”背景下“问题导学教学法”课堂教学观摩活动

       冬半如春暖，疏花满路开，山水依旧的长寿之乡的自治区示范性普通高中浦北县金浦中学举行了一系列的“三新”背景下“问题导学”教学法课堂观摩活动。目的为了更好地促进全校教师在新课程、新教材、新中考背景下教学模式的转型，达到提高增效，培养学生学科的核心素养。

      “独学而无友，孤陋而寡闻”，我们发挥团体精神和集体智慧，确定观摩课的内容，分析学情，备教材，明确教学方法采用问题导学教学法，以问题为核心，以学生为主体，以教师为主导。教师通过创设问题情境，引导学生自主学习、合作探究，鼓励学生积极思考、主动解决问题。同时，教师适时点拨，帮助学生深化理解知识，提高学习效果，培养学生的历史核心素养。

      展示的内容是七年级历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》，采用情境教学主题：探寻祖先足迹，梦回大美江南，进行问题设置，提出问题，引导启发，问题探究、解决问题。在“三新”背景下，“问题导学”教学法课堂展现出轻松愉快的课堂氛围，学生在轻松的学习环境中获取知识，发展能力，感情升华。

       教学内容紧密联系生活实际，以问题解决为导向，将知识点融入真实情境中，强调学科知识的实践性和应用性。通过问题导学教学法，让学生在实际问题解决中掌握知识，培养其创新思维和实践能力

      教学评价注重多元化和过程性评价。通过观察学生在问题解决过程中的表现，了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。同时，评价还关注学生的情感、态度和价值观等方面，以培养学生的历史核心素养为目的。

      学生参与度较高，课堂上学生能够积极思考、发言、讨论，自主学习和合作探究能力得到提高。教师鼓励学生积极参与课堂活动，充分展现学生的主体作用。

      掌上千秋史，胸有万丈情，博学而睿智的历史天团在认真听课，共促成长。

      课后进行反思和总结，通过这次观摩课活动，提高了业务素质，优化了授课的模式，设计的思路和讲解的方式，探索创造出适合学生并拥有自己特色的高效课堂。

      最后让我们共同努力，携手同行，将我们的历史课堂变成真正人文的，灵动的，有趣的，焕发生命活力的舞台。