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冬日暖阳、如约而至，为了打造高效课堂，提升教师教学水平，提高教师队伍专业素养，12月7日下午，丛台区荀子实验小学开展了“教学评一体化案例式研讨”数学校本教研活动。本次活动由三年级数学组承办，参加本次活动的有集团专家、校级领导及全体数学教师。
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唐老师热情洋溢的主持拉开了本次活动的帷幕，本次教研活动共包括:课例展示、案例式解读新课标、教研组评课、现场交流四个环节。
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杨利老师执教的是冀教版三年级上册第六单元《认识周长》。
杨老师首先用中国女排比赛的激动场景为学生提供感兴趣的情境，使学生初步认识图形的一周。
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进一步感知和区分封闭图形的面和周。
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通过杨老师的指导，同学开始分享并展示自己的方法，有的用直尺一一测量出图形的每一条边的长度再相加；有的用直尺和圆规将三角形的三条边画到一条直线上，直观感受三角形的周长，感知线段长度的可加性，理解三角形的周长。
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最后，小组合作、交流，通过学习本节课的内容，测量出手中一片叶子的周长，并分享自己的测量方法，巩固对周长的理解。
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杨老师对自己本节课的从教学内容、教学方式等方面做了深刻的反思，并对小学加入了尺规作图提出疑问。
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裴老师从案例导读、课标要求、案例解读、教学建议四个方面进行了案例式解读，紧紧围绕课标，从内容要求、学业要求、教学提示三方面，全面的分析了本节课例的课标要求。
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宋老师对本次现场课进行了总体评价，并且对本节课的历程做总体叙述。认为杨老师“认识周长”一课从学生的现实生活经验出发，课堂上杨老师努力为学生创设情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆探究、合作交流，培养学生的创造性。注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念。
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张洁主任针对杨利老师的疑问困惑之处进行了指导与解答，新课标中加入了“尺规作图”，在解决问题的过程中，学生通过对多种方法的比较，感受尺规作图的价值，初步尝试并表达尺规作图的基本方法，发展学生的几何直观和推理意识。通过张洁主任的解答使老师们对数学的理解有了新的提升。
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专家们对杨利老师的课堂给予高度的认可，并就“认识周长”主题的学科本质进行深入探讨。针对本节课对杨老师进行点评，提出了本节课的亮点以及需要加强的部分。同时提出了学生的小组合作当中，让学生充分发挥主体作用合作学习，老师做好评价机制。
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甄校长带领大家共同思考并提出建议：周长中的尺规作图，要让学生动手画出来，让知识的真实意义贯穿课堂始终，使学生轻松愉悦的投入到学习和应用中。
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尚校长对本次教研做出总结性的发言，对三年级数学组的付出提出了赞许，针对本节展示课例及日常教学提出新的建议和要求。对于认识周长，在新课标中加入到了尺规作图这一重要板块，在这一新的领域中，我们还需向更多的专家、老师多多学习，深入研究，共同进步。
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学，然后知不足，教，然后知困。研究也是永无止境的。通过这次教研活动，我们学校的教师们再次提升了课堂教学的能力。我们相信，只有不断砥砺前行，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习热情。未来，我们将继续开展更多的教研活动，不断提升教师的专业水平，为学生提供更优质的教育。
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图文:三年级数学
编辑:李东辉
审核:秦蓓蓓
签发:王 萍
荀子实验小学外宣办