为深入贯彻落实党中央关于建设教育强国重大决策部署，进一步深化育人关键环节与重点领域改革，助推我省基础教育高质量发展，海南省教育学会定于 2023 年 12 月 7日至 9 日举办 2023 年度学术年会暨首届自贸港基础教育改革与发展论坛，小学语文教学专业委员会分论坛活动在海口市琼山区椰博小学三楼多功能报告厅举行。
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海南省农垦直属第一小学的梁慧老师主持。
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出席本次活动的专家和老师有：
海南省教育学会小学语文专业委员会理事长邢益宝
海南省教育学会小学语文专业委员会副理事长兼秘书长王琴玉
海南省教育学会小学语文专业委员会副理事长王国健
海南省教育学会小学语文教育专业委员会副理事长梁晓萍
海南省教育学会小学语文教育专业委员会副秘书长刘清杰
海口市琼山区椰博小学校长叶丽敏
海口市港湾小学语文教师刘亚川
海口市海景学校语文教师俞孝源
儋州市洋浦第一小学语文教师王远飞
万宁市万城中心小学语文教师夏静
海南热带海洋学院附属中学红星学校语文教师王红霞
东方市第一小学语文教师柳重兰
屯昌县屯昌小学语文教师许红宝
三亚市天涯区文门小学语文教师梁俏
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交流分享
由以下十位扎根一线教学的专家及老师们交流分享如何用好统编教材，在实践中贯彻新课程标准要求，面对新阶段语文课程发展新机遇，助推海南小学语文教育研究的做法。
刘亚川 海口市港湾小学语文教师
遇见文字，遇见诗和远方——和孩子们一起“悦读悦写”
一、一半文字染童心——借本我之力激真趣
二、踏花归去马蹄香——借经典之力蓄真能
三、也傍桑阴学种瓜——借文本之力得真法
四、此日中流自在行——借生活之力抒真情
五、一枝红杏出墙来——借不羁之力得真乐
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俞孝源 海口市海景学校语文教师
单元整体视域下“学教评一致性”教学设计与实施——以部编版小学语文三年级下册第七单元“火烧云”为例
一、 课标分析 ——确立目标依据
二、提炼大概念——把握单元立意
三、学教评一致——落实学科素养
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王远飞 儋州市洋浦第一小学语文教师
六维能力让语文学习更有生长力
一、核心内涵
二、理论依据
三、实践活动
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夏 静 万宁市万城中心小学语文教师
“1＋n”多文本阅读，向语文更深处漫溯
一、研究背景
二、概念界定
三、研究成果
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邢益宝 海南省教育学会小学语文教育专业
委员会理事长
人人与课课
一、真问题=学校质量=人人与课课
二、常态课必备条件=共享资源
三、共享资源=集体备课系列产品=课件+活动策划书
四、十年实践=为老师送弹药
五、集体备课 共享资源
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王红霞 海南热带海洋学院附属中学红星学校
语文教师
静待花开，每个孩子都有绽放的花期——以红星学校“ABC”分层辅导走班制为例
一、1.0版“ABC”分层基础性辅导走班制
二、2.0版“ABC”分层阅读辅导走班制
三、3.0版“ABC”分层习作辅导走班制
四、“ABC”分层辅导走班制管理机制
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柳重兰 东方市第一小学语文教师
三方共读，提升学生——核心素养的实践研究
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许红宝 屯昌县屯昌小学语文教师
核心素养下的小学“乐雅”——语文作业设计与研究
一、缘起及研究历程
二、小学“乐雅”语文作业的传承探索
三、小学“乐雅”语文作业的设计路径
四、点滴成果
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梁俏 三亚市天涯区文门小学语文教师
用习课堂迎乡村小学语文常态课的“春天”
一、遇见习课堂
二、学习复盘
三、培养习惯
四、课堂实施
五、案例分享
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刘清杰 海南省教育学会小学语文教育专业
委员会副秘书长
任务群视域下小学语文实践活动的内涵与设计
一、群、任务、活动关系
二、语文实践活动的内涵
三、语文实践活动的设计
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总结发言
梁晓萍 海南省教育学会小学语文教育专业
委员会副理事长
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本次论坛的主题是用好统编教材，落实课标理念，这个主题具有方向性、指导意义，要求我们老师以用好统编教材来落实课标理念。
一、关注教材中每个单元页上都有人文主题和语文要素，老师依据教材的编排内容，来采用学习任务群的这样的教学方式。
二、既考虑大单元教学，又要看到单篇课文教学。单篇教学必须是单元式以下一课一得，之间相互关联，难度有所提升，要求逐渐拔高的上升的一个提法。正确理解大单元教学，单元教学之间是相互关联，要求是逐步提高。
三、小学语文的新课程标准中也提到整本书阅读，那教材里面的“快乐读书吧”有推荐，教师艳教授一定的读书方法来激发学生阅读的兴趣，让学生逐渐学会阅读，最终习得较强的阅读力，进而培养思考力和表达力。
颁发证书
最后，由海南省教育学会小学语文专业委员会副理事长王国健老师、梁晓萍老师以及王琴玉为交流分享的教师颁发证书。
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“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”本次活动有着重要的意义，相信老师们的感受是感动与感激并存。让我们一起用好统编教材，落实新课标理念，为助力海南自贸港基础教育改革发展不断进步出一份力。
图片：邹仙颜
编辑：杜婕
一审：邢钰婧
终审：刘坚