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为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准》（2022年版）精神，加强教师对新课标和教材内容的理解，提升教师的研题、研考、命题、讲题能力，促进教师专业成长，12月23日上午，萍乡市第二届“研标研考命题讲题”比赛在萍师附小举行。全市各县区共21名小学语文教师代表参加了“小学语文”学科比赛。
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做题环节，城厢二小刘剑剑副校书记、朱小芳老师和彭慧娟老师在规定的时间内完成了试题。大家沉着冷静，认真审题，仔细作答。课堂上个个神采飞扬，考场上答案信手拈来。这充分体现了老师们具有扎实的教学功底，为她们点赞！
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讲题环节，各参赛小组主讲人以饱满的热情全身心投入到比赛中，她们通过扎实的教学基本功，新颖的命题思路、创新的情景设计，呈现了一堂堂精彩纷呈的小学语文讲题课。我们团队的彭慧娟老师结合我们参赛小组所命制的试题，上台针对命制的一道非连续性文本阅读题进行了现场评析。
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本次命题讲题比赛，市直及各县县区教师都深入钻研教材，紧密联系课程标准，做到了：
1.坚持了素养立意命题。每个组的命题角度都能关注到语文的语言运用、审美创造、思维培养，文化自信四个维度，每个组的命题中的命题材料与题目设计都能够融入传统文化与乡土文化， 关注学生的文化自信的建立。
2.坚持立足大单元整体命题。能关注到单元主体要素，注重单元内部以及单元与单元，学段之间与学科之间的融会贯通，资源整合。很多组在命题设置时，都注重了这种整合重组，大单元意识比较强。
3.坚持了情境化命题。课标中提出考试命题要以情境为载体。参赛组都能关注到这种变化，设置了相应的情境命题。各命题组的情境设置紧贴学生生活实际，立足学生感兴趣的话题，创设得新颖有趣 内涵丰富。
4.坚持遵循学生认知规律命题。都能遵循由易到难，由浅入深的原则，命题贴近学生生活经验与情感体验，符合学段学生解决问题的能力水准。
5.坚持做到四个“结合”命题。一是主观题与客观题结合；基础题与综合题结合；课内与课外结合；教材与生活结合。评分标准制定详尽，做到命题目的、内容、形式与评分标准尽量一致。
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讲题结束后，评委老师黄冬萍给各位参赛老师提出宝贵意见：
1.在追求题目新颖的同时尽量做到夯实基础，适当增加开放题。做到既注重结果的检测，也要重视能力方法与情感价值观综合发展的检测。
2.题干设计与题目表述要尽量做到简洁、明确、规范，便于学生捕捉问题的核心信息；题干设定要注意科学性和准确性，尽量不出现知识性错误。
3.命题材料选取要具有典范性、时代性与多样性，命题题型尽量找到材料与生活实际之间的结合点，引导学生深入思考探究。今天的命题停留在阅读与鉴赏、表达与交流层面居多 ，对于梳理与探究层的命题涉及较少。
4.命题可以考虑放入一整张单元卷中进行考虑，还可以先让学生测试一下，检测一下命题的科学性与难易程度。同时也要注意命题与日常作业布置之间的差异。
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研标研考我们一直在路上，吃透教材、钻研新课标，让语文命题融科学性与趣味性、综合性与实效性为一体，做到能够真正测评学生的核心素养水平，为提升小语教学质量语文提供正确导向。
撰稿：朱小芳
供图：彭慧娟
审稿：贺艳平
终审：彭芳芳
课题名称：小学语文中高段思辨性阅读与表达任务群实施策略的研究