经过两年的一课一研，针对多种模式的摸索和调试， 数学教研室各备课组基本形成了固定高效的一课一研模式，集备阶段主要研究以下内容：
1、研究课程标准、每节课的具体教学设计，主要包括所授内容的知识目标、教学重难点、学生学情、教学方法等。
2、研究、讨论课型特点、实施策略、教学方法、学法指导、练习设计、课件设计、教学设计、课后作业等，不断完善课堂教学设计。
流程：
1.确定主题内容
2.确定主备人
3.共同研讨内容（形成共识）
4.共同研讨本节必会题
5.二次备课（自备）
6.课堂实施
7.课后反思
2022级高二数学组——“学案式”
学案式教学模式是一种以学生为中心的教学模式，教师通过精心设计的学案，引导学生探究问题、解决问题和学习知识。2022级高二数学组一课一研就以形成学案为主进行一课一研。
一本书的教学主题分工
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主备人展示
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课堂展示
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现场观摩
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最终形成学案，发至学生手里
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2023级高一数学组一课一研
任务分配
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形成初案
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主备人展示
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全体成员讨论
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最终形成共案
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英才2023级高一数学组一课一研
杨转运老师阐述教学目标，思路和设计
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王战平、宋验兵、张保国老师分别提出自己的见解
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各年级备课组一课一研时都遵循以下原则：
1.备课与课程标准相结合。
2.教案与学案的设计均以学生为中心，注重学生的主动性和参与性，鼓励学生自主探究和解决问题，而不是单纯地接受教师的知识传授。
3.明确的授课目标、计划和教学进度。
4. 统筹教学资源：学案教学需要使用课件、实验、视频、教具等多样的教学资源，教师需要对这些教学资源进行合理的统筹和利用。
发展探索：
1、共同研讨环节有个别教师参与性不强，探索鼓励人人参与；
2、评课环节，问题提出而解决不够，探索新老教师配合当场解决；
3、备课宏观较强，而细节的处理不足，特别是对重点题目的研讨不够沉入，探索加强精细化备课。