为进一步深化适应课堂教学改革，夯实青年教师教学业务水平基本功，促进青年教师专业化成长，营造良好的教学相长氛围。邵阳市双清区昭陵实验学校于2023年12月25日至28日开展青年教师风采展示课活动。
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让我们一起走进老师们的公开课吧
语文组
杨远凡——《念奴娇.赤壁怀古》
杨远凡老师精心设计教学环节，以游戏导入新课回顾上一节课知识，调动学生参与的积极性。课堂教学目的明确，通过小组合作，采取随机点名回答问题、诵读等形式，进行师生、生生的互动，课堂气氛活跃。课堂最后学以致用，用高考衔接的课堂习题紧扣文本所学知识，以教育教，体味作者情感，引导学生学习苏轼的旷达情怀。整个课堂教学环环相扣，板书设计别致有趣，以图画形式突出课堂教学要点，圆满完成教学任务。
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彭海英 《永遇乐.京口北固亭怀古》《声声慢》群词联读
彭海英老师课堂教学亮点：1.教学设计新颖、大胆，选择了群词连读，是新的突破，新的尝试。2.上课教姿教态很好，课堂语言特别的干净干练，没有过多口头禅。3.上课时下达的指令非常的清晰，所以学生执行的很好。4.整堂课的课堂氛围很好，多次引导学生思考，实现了以学生为主体的出发点。
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黄缘——《燕歌行》
黄缘老师导入时，利用学生对“燕”字的错误读音带领学生了解燕歌的演变，了解乐府旧题《燕歌行》常多为思妇怀远的哀怨之辞，从而引出高适的《燕歌行》。在探究文本内容的过程中，并没有采取逐句讲解的方式，而是把重心落在诗歌的最后一句“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，通过探究“征战之苦”与“忆李将军”两个问题，以点带面地钻研诗歌主旨，在讲解过程中也带领学生领会到盛唐时期人们昂扬向上、积极进取的时代精神，颇具一些教学设计上的小巧思。
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陈莹瑶——《虞美人》
陈莹瑶教师通过诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。通过对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。最后通过反复吟咏感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美和动人的音乐美。
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数学组
何佳飞——正弦函数、余弦函数的图像
何佳飞老师课堂教学亮点：1上课生动有趣,与同学们互动多,让同学们有很强的参与感,也积极发挥了学生得主观能动性,遵循了以学生为主的教学观。2 整节课思路清晰，环节紧凑，练习题的难易程度设计合理,老师在教学中循循善诱,让同学们学起来感觉比较轻松,让同学们从学习中收获到一份成就感。
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龙艳平——《解三角形》
龙艳平老师以讲授法和练习法的授课方式，从高考真题下手，让学生学会举一反三做解三角这一类题型。课堂上针对不同题型进行针对性讲解，讲解思路清晰，教学目旳明确，板书工整，课堂教学有条不紊，展现出她深厚的教学功底。
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李粤缘—— 《正弦函数、余弦函数的性质》
本堂课主要内容是正弦函数、余弦函数的图象，由先前学习函数的经验，通过函数图象，观察总结函数性质，并应用函数性质解决问题。虽然是三角函数的新授课，但也是函授学习的一次复习课，因此李粤缘老师非常注意对学生研究函数方法的启发。
李老师虽然是一位新老师，但是成长得很快，教态稳重大方，语言精练，注重启发学生，给予了学生足够的思考时间。
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邓桂丽《函数的单调性》
邓桂丽老师从具体问题出发通过学生自主预习引导学生探究运用导数研究函数的单调性的方法和原理，重点突出了导函数大于0，函数单调递增，导函数小于0，函数单调递减。并通过思考、讨论、练习进一步提升学生运用导数判断函数单调性的方法，让学生自主归纳总结，条理清晰，发展学生的直观想象、数学运算、逻辑推理等核心素养。
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英语组
颜苗苗《Finding a balance: my tai chi experience》
颜苗苗老师的课堂新颖有趣、课堂活动丰富，教师语言精练，教态自然，口语流利。通过作者在学校太极拳俱乐部学习太极拳的经历和感受，介绍了太极拳的起源、派别、练习要点以及其背后所蕴含的中华传统文化。语篇最后介绍了一年的太极拳练习对作者的生理和心理所产生的积极影响。在教学中，教师也不断引导学生关注作者在学习太极拳过程中情感态度的转变和波动，同时掌握中华传统文化中相关内容的英文表述方式。
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陈金钰——A precious family dinner
本课主要通过两条线来呈现：明线（时间线）和暗线（罗言一家重视这餐饭的原因）。首先通过罗言一家人团聚的图片来导入，引发学生对标题“一个宝贵的家庭晚餐”的思考，接着通过时间线（即饭前-饭中-饭后）引导学生梳理、概括文章信息，发现笔者倒叙的写作手法及目的，并鼓励学生通过时间线来挖掘文章细节，提高学生的阅读理解能力。培养学生从小家到大国的情怀，把爱家和爱国统一起来。整个教学流程清晰，环环相扣，从字到句，从句到总结，给学生步步引导。
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蔡明慧Festivals and customs
本堂课蔡明慧老师围绕单元话题，以“珍贵的年夜饭”创设情境。通过对一个普通家庭回家过年的情景描述，以叙事的方式介绍了中国家庭辞旧迎新的一系列传统活动，表达了作者对春节团圆所承载的文化意义与家国观念的推崇之情，以及对传承中华民族精神根脉的期待。
教学设计清晰，PPT制作精美，课堂内容完整，导入设疑激发了学生的学习兴趣，教学过程中设置了各种问题，和学生互动较多，课堂氛围较好。指令清晰，根据学情带着学生朗读，比较好地带动了学生的学习积极性。
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综合组
李雯雯——《分子的结构与性质》
李雯雯老师的整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。所教班级学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
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姚慧琳——《光合作用与能量转化》
姚慧琳老师课程采用讲授法、问答法的形式，通过演示实验，探究环境因素对光合作用强度的作用，并指导学生用所学知识分析光合作用原理在农业生产中的应用。课堂知识容量大，教师思路清晰，PPT设计精美，过程图通俗易懂。讲解较流畅、到位。
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杨奕——《人间生活》
杨奕老师的美术教学语言生动，知识储备丰富，教学设计环环相扣，思路清晰。教师通过图表归纳、比较鉴赏法进行横向、纵向比较理解世俗绘画形成—发展—成熟。通过运用不同的鉴赏方法去诠释美术作品，从而提高学生的鉴赏能力，也让学生发现了唐宋绘画时期画家们独有的工匠精神！最后通过让学生体验中国传统文化艺术，让他们学会用审美的眼光看待生活，热爱人间生活，从日常生活中发现美。
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评课现场
陈欢燕主席、罗昱主任现场点评
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舒国武老师点评
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杨远凡老师现场交流点评
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曾富主任点评
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彭海英老师现场交流点评
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邓桂丽老师和龙艳平老师相互探讨
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学习无止境，教学无止境。青年教师是学校教育教学的一股新生力量，我们的青年教师在今后的教学生涯中，继续秉持着不忘初心奋力前行，不负重任积极探索进取，以饱满的教学热情，在三尺讲台上挥洒自己的青春与汗水，更以“学高为师，身正为范”的理念去绘制更美的教学画卷！
美篇：杨奕
初审：杨远凡 曾梨平
终审：罗昱 陈欢燕