作业是学校教育教学工作的基本环节，是帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的重要手段，在诊断学生学情、改进教师教学方法、完善学校教学管理等方面发挥着重要作用。全面提高作业设计与管理水平，是深入贯彻落实“双减”政策、提高教育教学质量、减轻学生负担的重要举措。为了引领全县小学教师更准确把握作业的育人功能，让作业更好地聚焦于加深学生对知识的理解、激发学生学习兴趣，服务于学生核心素养培养与德智体美劳全面发展，县教学研究指导中心于2023年12月29日在业州镇第一小学举行小学英语创意作业设计研讨与经验交流活动。
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Round 1
作业成果展
结合学科特点和各年级学生的能力水平，我们一小英语组以核心素养为导向，以“Happy English Happy Homework”为主题，在落实多元化作业要求的同时，为学生搭起作业展示、交流的平台，精心设计了融知识性和趣味性为一体的英语学科实践性作业，探究性作业和融合性作业，类别多样，形式新颖，让孩子们从优秀作业中收获认真、创新的学习态度，以展促学，一份份别具创意的作业令人赏心悦目，让我们一睹为快吧！
Grade 3
英语是一门外来语，因为缺少母语环境这样的锻炼机会，所以我们在学习中要多些创造听说的机会。在周一到周四，我们组的老师会布置每天打卡的口头作业，有学生教家长读，家长教学生读，家长学生合作读，家长和学生演读等。在周末，布置了英语口语作业，要求孩子们自行进行口语展示和创编等表演。下面请老师们观看三年级孩子的口语作业。
孩子们流利的口语，优美的嗓音，自信的笑容，离不开老师们的谆谆教诲，更离不开自己日复一日的努力。
为了丰富孩子们的动脑动手能力，三年级的孩子除了口头作业，还有手工作业。比如学了26个字母，就制作字母书，学了animal就做动物园，学了body就做puppet，学了colour就做颜色卡，学了文具就做pencilbox和schoolbag……学生们很乐意完成这种作业，就这样在动手的同时也巩固了新学的单词。
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Grade 4
四年级英语作业设计将单元话题渗透在常规作业上，以书面作业为主，实践作业为辅，主要有以下特点：
趣味性：由于四年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄段，他们对有趣、新颖的作业会更感兴趣。因此，作业设计注重趣味性，如通过给单词配图、剪贴、手工制作等形式加深印象，从而巩固和运用所学知识。
创新性：创新是教育的核心。在作业设计过程中鼓励学生发挥创新精神，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。例如，让学生根据所学知识进行创意写作，让学生围绕My classroom,My schoolbag,Meet my family进行书面表达，提高学生的语言综合运用能力。
跨学科性：英语不仅仅是一门语言，它还包含了文化、历史、艺术等多个领域的知识。因此，在作业设计中，老师将英语学科与艺术学科结合，例如，在学习My home,Dinner’s ready这两个单元时，让学生为新学单词配图，既加深了学生对知识的理解，又提高学生的综合素质。
反馈与评价：有效的反馈和评价是作业设计的重要组成部分。在评价学生的作业时给予具体的、建设性的反馈，例如，书面作业有要求配图的，老师也尝试用图的形式来评价，可以是简单的火柴人表情包，也可以是大拇指、爱心、鲜花等简笔画，老师与学生用这种独特的方式与学生互动交流，从而提高了评价的质量。
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Grade 5
当一张白纸、一盒彩笔、一串串奇思妙想遇上英文……就变成了一幅幅精彩纷呈的英语写绘作品，五年级作业以单元为主题，“M y teacher” “My friend” “My class schedule” “My favourite food” “My room”等等。学生们将所学知识融会贯通，通过奇思妙想为知识插上飞翔的翅膀，创作出了一幅幅完整又充满艺术感的创意画，同时学生的英语书写水平也得到了提升，书写与画作形神兼备、栩栩如生，令人赏心悦目，既培养了学生的审美情趣，也激发了他们成功的喜悦感!通过这次拓展性作业，孩子们内化了系统知识，控掘了情感内涵，发展了自身的思维品质，逐渐培养了合理规划时间、利用时间的意识，提升了英语综合素养。
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Grade 6
六年级作业设计思路主要是以“每个单元为主题”出发设计作业，在基础书面作业的基础上，为培养学生的综合能力，分六个单元分别设计了不同的作业，依次是知识点思维导图、交通提示海报、分层作业、家庭职业简介、书签、English Art show(小黑板展示）等相关内容，结合生活实际，着重培养学生的学习兴趣和综合能力，有效激发学生学习的主动性，而让学生学有所成、学有所乐。 思维导图和模块知识总结，让学生将所学知识进行内化，形成一个逻辑的知识网。分层作业，老师们根据学生的实际情况，将作业分为基础部分、迁移部分和创新部分。 手绘书签的设计意图是为了提高学生的手工技能和创造力，并激发和培养他们对另外一种语言知识输出的兴趣，同时，手绘书签还具有一定的实用性，可以让学生在阅读时更好的标示书页，培养良好的阅读习惯。 English Art show即书写竞赛和小黑板展示，同学们跳动的思维音符把知识、绘画、板面设计、颜色搭配融合为一体，展示出了自己的英语读写能力、知识的理解运用能力和绘画创作水平。这样有仪式感的作业设计，让孩子们逐渐爱上书写，规范书写。
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英语特色作业的开展，达到了“Happy English, happy homework”的目的,学生们纷纷表示很喜欢这种作业形式。因此，在今后的教学工作中，我们英语组会尽可能地从学生的兴趣出发，设计出富有趣味性、开放性、创造性、特色性的作业，让作业成为一项充满快乐与智慧的活动。优化作业设计，助推有效教学。可谓任重而道远！一小英语组将会砥砺奋发，砥砺前行！
Round 2
名师经验分享
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熊义珊老师，廖明利老师，陈静老师以及谭淼老师，分别做了主题为“践行新课标，赋能新作业”，“多彩作业英你而美 分层设计语你相约”，“发掘作业设计的无限可能”，“创新作业设计赋能英语课堂”的经验分享。四位老师用相关理论结合案例的形式给我们展现了不同层次不同类别的作业设计。
Round 3
活动总结
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张玉老师分别从以下几个方面做了活动总结：思考怎么在单元作业设计中培养学生的语言能力；思考怎么在单元作业设计中发展学生的思维能力；思考怎么在单元作业设计中培养学生的文化意识。给我们带来了满满的“干货”。
同时，县教学研究指导中心邹敏主任，也强调了单元作业设计的重要性，要求我们英语老师要基于课程标准，紧扣教材内容，联系学生生活实际，既要面向全体学生，又要兼顾个体差异，遵循单元整体设计思路，最终提高学生的学习兴趣和语言运用能力。