课程起源
进入中班以来，孩子们跟线的关系突然密切了起来:“老师，我衣服上有线”“老师，我的鞋带松了，我不会系！”“快看，地上有一条太阳光的线！”
线与孩子们的生活息息相关。
幼儿在幼儿园的一日生活就是学习的过程，这个过程影响到幼儿的发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要重视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
于是，跟随孩子们的这一兴趣点，“奇妙的线世界”班本课程活动就这样开始了。
寻线
身上的线
孩子们，观察一下，我们的身上还有哪些线呢？
删除
删除
“我的头发是一根一根的线。”
删除
“我的衣服上也有线。”
删除
“我发现我的手这里也有很多的线。”
手掌心的“线”叫做“掌纹”，而手指上的“线”叫做“指纹”，我们每个人的指纹都是不一样的，因此会被用于识别身份。
藏在生活里的线
活动从生活中来，抓住幼儿对线条的兴趣，发展发散性思维能力及口语表达能力。除了孩子们带来的线绳以外，还有大自然中的线。
删除
自然界中的线
删除
在课堂上，我又带着孩子们认识了大自然中的“线”。
在我们身边，缝衣服的线、织毛衣的线、电线，斑马线……到处充满了奇妙而有用的线！
线条装饰画
为了更清楚的了解这些线条，我们把线条运用了画里面！一起来看看孩子们的作品吧…….
删除
删除
删除
删除
删除
删除
结合活动内容，老师适时对孩子们讲解:除了各种用途外，“线”还存在例如“直线”，“波浪线”〰️，蜗牛线🐌等多种形态，启发了孩子们对“线”的抽象认识。
线的妙用
我们一起来比一比
到底谁长谁短呀👐
删除
比一比谁更“胖”🤔
删除
线的故事
幼儿参与寻找故事中长长的线，并用句式长长的线说出来，在故事中感受我和外婆的温馨情感交流。在这个绘本里，长长的电话线、长长的马路线、长长的围巾线、以及外婆脸上长长的阳光线，都成为孩子们的小收获。
删除
删除
删除
线的游戏
删除
删除
删除
删除
我们故事“童趣有线 用爱发线”，从幼儿发现问题出发，让孩子们通过亲身调查与实际体验，逐渐熟悉“线”。孩子们还发挥动脑和动手能力，并用线制作成属于自己的绘本故事集，每一件作品都承载着他们丰富的想象和创作。孩子们在活动中收获的不仅仅是知识，更重要的是学会了观察发现、深度思考和分享交流。
我们班的故事未完待续……