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在探索的道路上，课题研究就像一盏明灯，照亮我们前行的路，助推我们在成长的路上稳步前行。在课题研究的推动下，我们不仅是研究的参与者，也是体验者、欣赏者，更是彼此成长的见证者。这个过程不仅提升了我们的专业能力，也锻炼了我们的团队协作能力，更增强了我们的信心和决心。
备课篇
课题组在2023年12月29日再次聚集在一起，针对第六节课例《国旗国旗真美丽》展开教学设计、教学策略、乐器应用、乐器合奏编配等研讨。大家以《课程标准》为导向，以教材为依据，以教学为目的。经过成员们的集思广益，大家研讨出了教学目标明确、教学流程清晰、教学内容丰富、教学方法多样、教学效果显著的教学设计方案。
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（视频为授课前成员们再次进行合奏编配，为研究课例的开展做准备。）
上课篇
2024年1月5日上午，课题组成员符金玲老师在文昌市第一小学一（6）班上研究课例《国旗国旗真美丽》。符老师不仅要教学生学唱歌曲，还将融入奥尔夫乐器为歌曲伴奏，以此提升课堂的教学效果。
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1. 感受歌曲：通过聆听歌曲，引导学生们感受音乐的旋律和情感，为接下来的学习打下基础。
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2. 乐器介绍：通过展示和介绍奥尔夫乐器，引发学生们的好奇心，激发他们的学习兴趣。
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3. 节奏感知：通过简单的节奏训练，培养学生对节奏的感知能力，为接下来的合奏做好准备。
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4. 乐器操作：让学生们亲手操作乐器，掌握正确的敲打方法，为发出悦耳的声音打下基础。
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5. 师生合奏：教师先吹奏口风琴，引导学生们跟随演奏。这有助于学生们更好地理解和感受合奏的魅力。
6. 完美合奏：将歌曲与乐器完美结合，形成完美的合奏效果。通过合奏，学生们将体验到乐器之间的协调和配合，感受到音乐的整体性和美感。
评课篇
课后，课题组成员对这节研究课例进行了评课。大家一致认为，这节课通过奥尔夫乐器应用，让孩子们体验了演奏，培养了他们的音乐表现力和节奏感。符老师融入奥尔夫乐器为歌曲伴奏，创造了一个充满活力和趣味性的音乐课堂，大大提高了孩子们的音乐素养和课堂参与度。这种教学方法为孩子们提供了自由发挥的空间，让他们在音乐的世界中享受乐趣，同时也激发了他们对音乐的热爱和兴趣。
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通过符老师用奥尔夫乐器为歌曲伴奏的课题研究，我们深刻感受到了乐器操作和实践的重要性，增加了师生互动和音乐享受的环节，使教学过程更加生动有趣。同时，这也注重了学生的参与和体验，激发了孩子们的创造力和想象力，让他们在音乐的世界中自由发挥，享受音乐带来的快乐。优化后的课题研究为学生们创造了一个充满活力和趣味性的音乐课堂，从而提高他们的音乐素养和课堂参与度。