课程起源：
喜欢小动物是幼儿的天性，幼儿对动物世界充满了好奇，有说不完的话题。他们不仅是童话世界里的人物，更是幼儿童真世界真实而不可或缺的一部分。 动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。我们依据孩子们的兴趣与需要，开展了《可爱的小动物》班本课程活动。
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主题网络
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阅读区的绘本是小朋友们最喜欢的翻阅的，书里憨态可掬的动物们引发了小朋友们的讨论……
我最喜欢小动物，我家就有。
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我喜欢小乌龟
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小白兔吃什么呢？
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我喜欢小白兔，它的耳朵长长的，它吃青菜和胡萝卜。
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动物大调查
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孩子们对动物的了解有多少呢，为此我们做了个问卷调查。小朋友们和爸爸妈妈一起查阅资料，对动物有了进一步的了解。
教师思考：
家长和孩子们一起探究了小动物的秘密，孩子们对很多小动物也有了初步的认识。通过一份小小调查表，孩子们运用画一画、说一说等形式进行记录，培养孩子耐心观察、细致思考的品质，同时，也养了幼儿的爱心和责任心。
你好，小动物
本次活动也得到了很多家长朋友的支持，家长们利用周末的时候，带小朋友们参观了好多小动物。
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教师思考：
孩子们对周围的事物都充满了浓厚的兴趣，对于可爱的小动物也是充满了好奇心。让孩子近距离接触小动物，能够给予幼儿心灵的触动，只有让幼儿在亲身体验后才能和他人分享自己与动物的小故事。
和小动物的故事
小动物们会发生什么有趣的故事呢？孩子们通过故事、儿歌、游戏等不同的形式，了解动物的特征、分类、生活习性等等，满足了探索动物的愿望，获得了更多动物的信息。
绘本故事《叽叽喳喳的小鸡》
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体育游戏《猫和老鼠》
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音乐活动《小鸡小鸭》
教师思考：
孩子们从熟悉并喜爱的动物开始，通过各种不同的活动，了解动物的生活习性和外形特征，运用各种感官主动探索、自主学习、自由游戏、获得直接经验，从而来发展对动物的探索愿望，用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中增强学习感受力，积累了有关小动物的知识，喜欢亲近小动物，关爱和保护小动物。
而 陈鹤琴的“活教育”理论，要求我们在生活中寻找教育契机，让孩子在生活中学习。在课程游戏化全面推行的今天，如何将孩子的兴趣连接到生活中去，成为我们教师思考的重点。
我的作品《不一样的小动物》
毕加索说：“世界上只有一种人真正能画画，那就是孩子。”没错，不要小看任何一个孩子，因为每个孩子是天生的艺术家。小小的人儿发挥大大的能量，不要小看我们小班的小朋友哦！他们用各种各样的方式和创意表现可爱的小动物们。
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从幼儿的兴趣入手
积极引导
不断深化孩子们的话题
维持他们探究的积极性
孩子们在亲身体验、直接感知、实际操作中
对小动物拥有更深的认识
一次邂逅，一次成长
和小动物们近距离接触
记录下小四班与小动物们美好时光…