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1月9日上午，我们来到海口市滨海第九小学进行考察学习和课堂观摩。负责接待和分享的老师是滨海九小的王栩老师。
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滨海九小老师为我们介绍校园环境和育人课程体系建设情况。
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参观学校的课程实践基地和教学成果展览。图为人工智能课程实践成果和美育成果。
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与当地文化相结合的美育课程。
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王老师为我们作《为梦想领航了，提供力量》的专题报告。他提到，学校通过人文课程建设，让师生自觉践行学校的发展理念，从校本课程到梦想课程。
学生通过跨学科、项目式学习、综合实践，比如职业体验课，寒暑假的学生实践活动，促进学生全面发展。
她向我们介绍了学校的数字云校园平台，该平台集校园办公、教务管理、新生入学、校本课程选课等学校建设的各个方面。为学校的管理和决策提供数据支撑和工作便利。
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学员关于学校课程建设的分享：老师们提到了在线学习平台，虚拟实验室，加强教师和学生信息素养的培养，AI人工智能技术，画画科学幻想画，科技节，美育成果展等方面。
早上的访学让我们深刻的感受到学校育人在于课程建设，更在于育人环境的细节建设。
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下午我们围绕《智慧学校创新管理与考察的反思与研讨》主题展开研讨活动。
智慧学校的建设离不开信息技术的融合，更重要的是教学教研的转变。在于课程实践育人，培育阳光乐观全面发展的时代新人。
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1月10日早上给我们授课的老师是来自重庆沙坪坝区树人景瑞小学的李华校长，她为我们讲授的主题是《教育数字化战略行动的树人景瑞小学实践》。
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沙坪坝区树人景瑞小学构建了兰韵智慧课程，通过凝练建设经验构建智慧研修模型和“兰韵智能管理平台”。在他们学校全学科的老师都会制作微视频，学校课程凝聚家长力量，学生家长及全校全员参与。
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构建“数智化”兰根（基础课程），跨学科课程，“数智化兰枝”（拓展性课程），“数智化兰叶”（综合性课程），如服装设计课程（共65门课程）。学生网络选课后需获得优秀颁发结业证后才可选择其他课程。
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李老师说学校充分发挥集体智慧，在每学期期末考试后，通过电子备课系统集体备完下学期的教材内容，生成电子资源包上传。树人景瑞小学打造了基于网络空间的众创式集体备课。
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1月10日下午给我们授课的是来自深圳市龙岗区教师发展中心雷斌老师，他为我们授课的专题是《万师创客玩转瞬课听课》。
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雷老师向我们介绍了深圳龙岗区生态化动车型区域创客系统，通过课程和平台的支撑实现培训学习和输出教育成果。
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在雷老师的讲授中，我们认识到每一个老师都可以开发课程，我们可以通过瞬课（1分钟左右短视频）和听课（5分钟左右的音频）对知识进行精加工，从而进行知识的输出。而在知识的加工过程中，要注意把知识方法融入到一个情境中，创造出画面感。通过这种方法，就可以把经验转化为技术达到可视化。
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雷老师为我们提供了详细的讲解，帮助我们更好的抓住制作瞬课、听课课程的重点。
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通过知识的输出实现隐性经验到显性技术的转变。
在我们的教学工作中，教学是建设在情感之上，教学最重要的工作是和学生建立良好的师生关系。
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1月11日上午，雷斌老师为我们讲授《从经验到技术——智慧校园教师成长发展课程资源建设》。
通过一个故事情境，把一个难写的字识记书写简单化。
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在课堂教学中，比知识更重要的是知识间的联系。可以引导学生画画间的联系。
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教学是一门十分专业的技术，作为教师不要做知识的搬运工，而要对知识精加工，比如说把讲的内容编成故事。雷老师鼓励大家从教学五指山出发开发课程。
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1月11日下午，项目组组织大家对本次培训进行展示交流。
来自全省不同市县的学员代表进行发言，这里简要分享几点：
1.八所中学的吉老师谈到改变传统教学模式，转变教学方式，运用数字化为课堂赋能，构建团队教研，制作瞬课，听课，上传至平台。
2.万宁三中吴老师说，经验转化为技术构建终身学习的发展理念。
3.海口二十七小陈老师说道当下，课程开发已是必然趋势，我们要运用技术赋能教育，注重教育评价。
4.海南思源实验学校的王老师说道，智慧校园建设需要全员参与，可以利用世界文化、艺术展览、绘画软件音乐软件等融入课程教学。
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本次培训帮助我更好的把握当下教育发展的现状和未来发展趋势，在信息化快速发展的今天，充分利用大数据，人工智能赋能教育，为国家培养能够适应未来发展的人才。
下一步我将努力把本次培训学到的理念、方法付诸于实践，在工作中开发课程，转变教学方式，充分运用信息技术开展教学，更加注重学生的学习效果，在学生的创新精神培养，团队协作，实践体验方面做更多积极的尝试。今后努力学习和分享新技术，多与学校老师沟通交流，共同成长。