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金秋十月，桂香渐敛，秋阳正好，校园里褪去了开学初的热闹，多了份深耕细研的沉静。高中化学组的老师们以“分子原子般的严谨”，将教学热情融入每一堂课、每一次实验，让十月的教学工作既扎实又富有新意。
一、共研教学设计，细琢课堂细节
以研促教，以备提质。集体备课不是简单的教案共享，而是基于课标、立足学情的深度共创。从化学方程式的趣味讲解到实验探究的安全规范，从课堂互动的有效设计到课后作业的分层布置，老师们各抒己见、取长补短，让每一份教案都凝聚着团队的教育初心，为高效课堂筑牢根基。
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二、课堂是素养培育的主渠道，展示课是教师教学智慧的“展示台”。
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1.覃媛梅老师在2404班上汇报课，授课内容为：化学平衡常数。整堂课兼顾逻辑性与实用性，既帮学生搭建了平衡常数的计算框架，又强化了定量分析和问题解决能力，让高二化学课变得严谨高效。
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2.10月29日，郑小慧老师在2522班带来了一堂题为《配制一定物质的量浓度的溶液》的公开课，课堂上，郑老师以溶液配制实验为起点，通过“概念解析—公式推导—误差分析”的流程，由表及里地引导学生掌握物质的量浓度溶液的配制。
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3.公开课结束后，郑小慧老师首先自评，深入剖析本班学情，详细阐述自己的教学设计思路。随后陈坤老师、覃媛梅老师先后发言，充分肯定了郑老师课堂的亮点和特色，内容丰富且有层次，能够逐步引导学生深入学习。
三、凝“化”科组力量，同心启步新征程
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1.10月22日化学大科组会议上，吴小英老师对实验室的使用提出一些措施。
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2.10月29日化学大科组会议，刘铸老师主持会议。
四、找准衔接点·稳接知识棒：初高中化学学情分析与教学接力讲座
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10月29日，丘少雯老师针对初高中化学学情做了一个讲座。讲座聚焦“学情诊断”核心，深入剖析初高中学生的认知差异：初中阶段侧重现象记忆与基础操作，高中更强调原理推导与定量分析。我们将带你梳理“必衔接知识点清单”——从“物质的量”与“相对原子质量”的关联，到“复分解反应”向“离子反应”的进阶，再到实验操作从“定性观察”到“定量计算”的升级，每一个衔接点都结合真实学情案例拆解。
五、赴外学习汲养分，赋能教学启新程
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10月17日，部分化学骨干老师前往达开高中，观摩“关于举办高三化学《有机化学基础》模块教学研讨暨贵港市中学化学学科中心组教研活动”，带回来宝贵的经验供组内的教学提供新的思路。
六、结语
高中部化学科组以十月为新的发力点，延续“以研促教、以教促学”的初心，在课堂打磨中优化教法，在学情分析中精准施策，于团队协作里凝聚智慧，于创新探索中突破局限，既为学生搭建化学知识的进阶阶梯，也为学校教育教学的稳步推进注入化学科组的坚实力量！
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