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桂香校园飘，研思正当时。十月，我校地理教研组以严谨而热忱的态度，相继开展了三场深度教研活动。老师们以课堂为阵地，以研讨为桥梁，三个年级的地理教师参与听课、评课活动，充分展现了我校对地理教学研究的高度重视，共同描绘了一幅秋日里勤耕不辍的成长画卷。
本月教研活动于10月9日拉开帷幕，韦雨虹老师带来《河流地貌的发育》第二课时——“河流堆积地貌”新授课，为全体地理教师呈现了一节精彩纷呈的地理校级公开课。
“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”当伟人的诗词在课堂间回荡，我们仿佛也跟随韦老师的脚步，从星城长沙的“山水洲城”画卷中，踏上了那片见证历史与自然的江中绿洲——橘子洲。这，不仅是一次诗意的远眺，更是一堂别开生面的地理公开课《河流堆积地貌》的华美开篇。
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“为什么浩荡的湘江之中，会奇迹般地出现这样一座沙洲？橘子洲是怎么形成的？”韦老师首先跟学生分享了她国庆期间去长沙橘子洲游玩的照片，并播放了关于橘子洲的视频，引出以上两个问题，瞬间点燃了学生的好奇之火。她从学生熟悉的景观入手，巧妙地打破了课堂与生活的壁垒。橘子洲，不再是课本上一个陌生的名词，而是我们身边触手可及的地理“活教材”。紧接着，韦老师引领全班学生探究河流搬运与堆积的奥秘。她借助精美的动态课件，将“流水流速减慢”、“搬运能力下降”、“泥沙砾石堆积”这一系列地理过程，演绎得直观而生动。学生们清晰地看到，一条河流是如何像一位伟大的雕塑家，用漫长时光，在它的不同河段精心雕琢出山前冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原等一件件“作品”。
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课后进行评课环节，首先是韦雨虹老师进行自评，她认真进行课后反思总结，指出自己在小组合作和引导学生思考得出答案这些方面还有待提高。她表示自己作为一个刚走出校园的新老师，将会坚持向前辈老师学习，多去听课，争取尽快提高自己的教学水平。随后其他听课老师也发表了自己的看法，大家各抒己见，充分肯定了课堂的优点，当然也指出了不足之处，并提出了中肯的建议。
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本月的第二场公开课是由谢金燕老师于10月23日为我们带来的《锋与天气》。恰逢高温天气过后的突然降温，谢老师通过对当天天气与前段时间天气的对比，引导学生思考造成这种差异的原因，由此导入新课。
本节课最精彩的环节，莫过于小组合作探究环节。学生们化身为“小小气象学家”，以学习小组为单位，借助课本、导学案、板图等道具，共同探究冷锋、暖锋、准静止锋的形成过程、天气特征及过境前后的天气变化。教室里，思想的火花在碰撞，同学们集思广益，讨论热烈。谢老师穿梭于各小组之间，时而点拨，时而追问，成为学生探究路上最有力的引导者。
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探究成果的展示环节，将课堂推向了高潮。各小组代表自信地走上讲台，面对全班进行“成果发布”。他们指着自己绘制的冷锋、暖锋示意图，阐述不同锋面的特点及产生的天气现象。这不仅是知识的输出，更是地理实践力、语言表达力和逻辑思维力的综合展现。课堂真正成为了学生展示自我、碰撞思维的舞台。高中部地理组教师也在认真地听课记录着，学习小组讨论环节为我们地理课堂教学改革带来了新的启发与思考。它为学生们推开了一扇洞察万千气象的窗口，也为我们同仁们展示了一条培养学生核心素养的可行路径。
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课后进行评课环节，多位老师对谢老师的小组探究课堂进行了充分的肯定，认为这一教学方式新颖有效，体现了学生为主体，教师为主导的教学思想。也使得学生对知识点进行更加深入的探究思考，同时也活跃了课堂氛围。听课老师们也提出了中肯的建议，谢老师表示会进行教学反思，争取让课堂更加精彩高效。
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10月30日，苏丹红副校长为我们带来了一堂专业而精彩的示范课。她利用多媒体结合精妙的板图教学，为我们呈现了一场充满智慧与美感的地理教学盛宴。
课堂伊始，苏副校长以国家南极科考船“雪龙二号”凯旋时途经“赤道无风带”和“魔鬼西风带”作为导入，激发学生对本节课学习的兴趣。并向学生抛出问题：各个气压带和风带的分布位置在哪里？它们形成的原理机制是什么？带着这些疑问，她用自己专业的知识素养及精美的板图展开课堂教学。
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从标注赤道、南北纬30°、60°、90°的关键纬线开始，到精准定位赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带、极地高压带……一个个地理名称，随着她沉稳的笔触，有序地出现在黑板的“世界地图”上。伴随着专业而细致的讲解，苏副校长将全球气压带和风带的分布和形成原理，清晰地建构在每一个学生的眼前。苏副校长用一堂精彩专业的课堂带领学生穿越知识的迷雾，领略地理科学的宏大与精妙。
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在每周一次的公开课或示范课之余，高中部地理组全体教师每周都会进行集体备课活动，它远不止是一项常规任务，更是一项滋养教师、赋能课堂的深度教研活动。
高一地理组集体备课
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高二地理组集体备课
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高三地理组集体备课
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在教育的园地里，独行快，众行远。地理组每周一次的教研活动正是这“众行远”的智慧实践。它绝非简单的“任务分摊”，而是一场思想的碰撞、智慧的融合与专业的共生。其意义体现在多个维度，共同构筑了学校教研教学的坚实基石。未来，高中部地理组将继续营造教研氛围，凝聚团队合力，促使新教师能快速融入，老教师能汲取新知，团队的向心力和战斗力在每一次高质量的研讨中得到增强，每一位老师都能提升自己的教学技能和专业水平。
END
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图片：何枝茎
文字：郭香玲
审核：韩荣献、吕英贤
