2025年11月16日下午丰都县第三中学校责任讲坛第7期第6讲如期开讲，优秀青年班主任冯雲璐老师以“让花成花，让树成树”为主题，分享了她教育实践中的深刻感悟。通过“接受”“利用”“有心”“以退为进”“留有痕迹”五个关键词，她娓娓道来班主任工作的挑战与成长，引发了在场教师的广泛共鸣。
*接受：与不完美和解，以耐心静待花开*
冯老师坦言，职业生涯中首先需要学会的是“接受”。从最初因学生屡犯小错而陷入“互相折磨”的困境，到逐渐理解学生成长的复杂性，她意识到教育需要接纳不完美。通过调整心态，减少情绪消耗，以更平和的方式引导学生，在点滴改变中收获欣慰。
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*利用：整合资源，构建协同育人网络*
“利用”是班主任的智慧策略。她善用科任老师的专业魅力与学生建立信任，借助班干部的力量树立良好班风，同时注重“放权有度”，通过灵活管理避免潜在问题。这种资源整合能力，让班级管理事半功倍。
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*有心：用爱与耐心守护每一只“蜗牛”*
“有爱心”与“有耐心”是班主任工作的底色。冯老师引用《牵一只蜗牛散步》的比喻，强调对后进生的包容与发现。通过公平对待每个学生、挖掘其闪光点，她努力避免教育中的“遗憾”，让每个孩子都能找到属于自己的天空。
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*以退为进：教育需要策略与智慧*
面对琐碎繁杂的班主任工作，她提出“以退为进”的哲学。适度放手、轻重分明，既能避免师生关系的僵化，也为后续教育留有余地。这种策略性的“让步”，反而成为推动学生自我反思的契机。
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*留有痕迹：科学管理，沉淀教育经验*
冯老师通过“事件反省表”等工具记录学生行为实现了高效沟通与问题溯源。同时，冯老师借鉴“逐一击破”等方法，深入理解学生心理。这些痕迹不仅是管理工具，更是教育研究的宝贵素材。
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班主任工作充满挑战，却亦孕育着无限可能。正如冯老师所言：“带班不易，但只要我们保重身体、交流方法，便能在这条路上走得更加从容。” “让花成花，让树成树”——这句充满智慧的话语，正是对教育本质最温柔的诠释。
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图文：郑 蓉
初审：办公室
复审：董神林
终审：秦光杰