橙香橘黄，霜晴冻叶，正是初冬好时光。冬之美，在于沉淀蓄势；教之美，在于钻研提升。11月27日，李顺英工作室“三新背景下小学数学深度学习课堂范式实践研究”——“试卷命题设计”研训活动如期开展，李顺英小学数学名师工作室全体成员和学员，以及红花岗区第十四小学全体数学教师相聚会场，共享此次教研盛会。
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匠心独特润课堂，立足教学深探究
第一堂课由工作室学员第十三小学刘湖老师执教——《解决问题》。数学是思维的体操，思维是数学教育的核心。小学数学教学，解决问题无疑是教学难点之一，而解决问题又是学生思维发展的最好验证。刘老师这节课让不同层次的学生从自身能力出发，从数学的角度去发现信息、提出问题并解决实际问题。通过一题多解的形式，培养了学生的创造性思维，使学生在课堂教学过程中不断迸发出思维的火花，初步体验了解决问题策略的多样化。
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第二堂课由红花岗区第十四小学沈莉老师执教《分数的初步认识——几分之一》本节课采用了直观教学、情境教学等多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣。沈老师通过组织、引导、放手让学生动手操作折一折，画一画，直观理解分数的含义。再通过动手操作创造几分之一，加深对分数概念的理解，让学生在动手操作活动中主动构建分数的数学概念。
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智慧交融展华彩，命题提质促成长
教而不研则浅，研而不教则空。课后分享篇，两位授课教师进行说课，对教学活动目标、活动意图及活动环节进行了详细阐述，同时对活动中出现的问题进行了反思。与会老师们纷纷提出自己的意见和想法，引发教学思想碰撞，拓展了教学思路，丰富了教学策略，启发了教学方案，集萃了集体智慧，提高了设计质量，最终实现共研共学，共同成长的目的。
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工作室成员朝阳小学黄永利老师为大家带来专题讲座《试卷命题设计》。黄老师从试题的设计目标，结构分析，题型分值分布，典型样题剖析四部分展开讲解。以一个个典型样题剖析，生动讲解命题方向和考察知识重点。强调命题要全面考察学生的理解和应用能力，以及思维过程和数学化水平；教师要转变教学观念，要注重数学本质，突出基础性、综合性、灵活性；结合生活实际，注重趣味性和实践性，聚焦数学核心素养。以评促教，为老师们今后的教学指明了方向，将本次活动推向高潮。
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日日精进，则无不成；久久为之，遂来可期。最后工作室主持人李顺英校长强调： 我们要做成长型教师，要模仿教育家的思考和表达，践行教育家精神，走好教育强国每一步。首先要愿意做一名教师，而且要做一名有理想信念的教师；要不断反思自己的教育行为，不断改进完善锤炼自己，做一名反思型教师；要向老教师学习，向书本学习，向实践学习，做一名学习型教师；要有新思路、新思想、新办法，转变观念，勇于创新，做一名创新型教师；要热爱学生，热爱教育事业，做一名有教育情怀的教师。团队强，则教师强；教师强，则学生强；学生强，则学校强；学校强，则教育强；教育强，则国家强。教育强国，需要我们每个教育人的努力。
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研途皆风景，未来诚可期。本次“三新背景下小学数学深度学习课堂范式实践研究”——“试卷命题设计”研训活动是一场“及时雨”，不仅加强了教师之间的学习与交流，也为更好的教学工作奠定了良好的基础。心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。“一分耕耘，一分收获”，相信在全体名师工作室成员的共同努力下，小学数学教研之路一定会越走越宽,越走越远。
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