带着对低结构活动的迷惑
带着对分享活动困惑
我们深入了宝嘉誉府幼儿园
进行实地观摩学习
将理论知识与实践观摩紧密结合
深入探究如何进行低结构活动后
分享活动的组织与开展
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环节一
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李文婷老师为我们简单介绍了本次活动的主要流程，在随着西湖区“游戏精神贯穿、时空场域融通、育人过程无痕”全新教育活动样态的建构，低结构活动也成为了幼儿一日生活中重要的组织方式。
低结构活动后的分享环节也是其中重要的环节，本次研修主要以新教师在低结构活动开展过程中的实际需求，分成五个小组进入到班级进行低结构活动观摩,了解和关注活动中师幼互动情况。
环节二
根据前期分组，学员们跟随进入大一班周欣妙老师 、大四班蒋海燕老师、大二班黄如意老师、大三班刘莉老师、中三班孙诗怡老师共五位老师进行低结构活动中去，现场观摩了解老师们组织的各种不同样态类型的低结构活动中去。
第一组走进大一班，跟随他们的项目活动：“小猪哈哈减肥记”，现场观摩制作活动——给哈哈做挡风门以及督促哈哈减肥。看着小朋友在照顾、爱护哈哈的过程中发展了与自然、动物友好相处的情感，在分享活动中探讨了团队合作的重要性，在需要他人帮助时及时伸出援手。
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第二组的伙伴走进大二班的活动中去，观摩制作活动，给幼儿园的安全屋组合安装。在制作的过程中看到了同伴间的良好分工与合作，以及黄老师对小朋友的适当引导帮助。
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第三组的学员走进银杏树，跟随大三班的小朋友们一起在银杏树下制作隧道帐篷外衣。在制作中小朋友们共同合作，发现问题解决问题，而老师在分享中适当调整内容，将活动中的发现与推进与小朋友们共同分享。
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第四组的伙伴来到门口大厅，进入大四班小蒋老师的“帮帮快递员”项目活动中来，和小朋友们共同体验了拆、装、送快递的实践活动。小朋友们分享了自己在组装人偶时遇到的困难与收获的新方法，小蒋老师抓住小朋友的发现，探讨了如何高效组装各种物品。
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第五组的学员们来到屋顶农场中，现场观摩了中三班孙老师组织的劳动活动——自制堆肥。小朋友们分享了自己遇到了什么困难，老师和小朋友共同思考，集思广益，将各种问题加以解决。
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环节三
带着满满的收获与心中未解的疑问，我们回到了音体室。而后我们仔细聆听了五位老师对自己项目活动的解析与深入分享。
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每一位老师都详细地讲述了她们在组织和推进各自活动过程中的心路历程，从最初的构思到具体实施，再到遇到挑战时的应对策略，以及最终如何引导孩子们取得进步和成长，老师们的分享让学员们受益匪浅。
环节四
经过各班老师们的讲解，学员们对低结构活动以及项目活动的组织与开展有了更深入的了解。随后带着两个问题，我们深入对话组织活动的老师们，分享发现与启发，解答疑惑与困难，通过思维导图的方式记录下我们的成长。
一起来看看大家是如何分享与解惑的吧～
环节五
在深入对话后，各组代表们纷纷上台，与大家共同分享组内的发现与疑惑。
第一组的杨族楠老师作为代表，提出了在开展活动过程中与主题相冲突的活动组织情况，也提出了该幼儿园的解决方法，即时空场域的融合，将活动融于区域，时间融于各个时间段中，如睡前、离园前等。
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第二组陶梦琪老师分享了大家对于在师幼互动中如何支持幼儿个别化学习的困惑。
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第三组王嘉老师作为代表提出在分享环节中如何快速找到有意义的探讨点以及如何提高幼儿对讨论的参与度。
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第四组的曹费瑶老师分享了在分组分享中遇到不同组的小朋友之间经验分享、传递的困惑。
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第五组叶朵朵老师分享了在观摩中对师幼互动中受到的启发，并提出了对幼儿兴趣点挖掘并投放材料的困惑。
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环节六
最后李文婷老师总结了各位学员的困惑与问题，并针对性地提出了在低结构活动中分享的组织策略，提到“表达”、“经验”、“支持”这几个关键词，让一日活动在空间、时间各个场域的融合下进行地更加充实、更加有意义。
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“观察与理解
信任并赋权
读懂再支持”
拥有这些能力的我们
才能更好地发现与支持儿童
让我们再出发
带着新发现、新知识
去发现、支持儿童吧！
