在之前的点单式培训，我们走进了幼儿园进行了深入地观摩学习。随着培训的深入推进，此次培训我们回到教育发展研究院，紧密围绕“幼儿园教育教学案例撰写”这一核心主题全面展开，致力于切实提升新教师在该领域的专业能力与实践水平。
第一章
幼儿园教育教学案例的撰写
现任杭州市西湖区学前教育指导中心科研员的张引江老师，用深刻而生动的方式为新教师们带来一场意义深远的讲座，深度解读教育教学案例撰写要点，助力新教师在专业成长道路上迈出坚实一步。
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张引江老师从教育教学案例的重要意义、案例内涵与特点、案例类型、案例结构以及案例撰写关键要义这五个维度，全方位地指导新教师如何进行案例撰写，助力新教师深入理解并掌握幼儿园教育教学案例撰写的精髓。
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讲座中，张老师凭借丰富的教学经验，以一个个鲜活生动的实际案例为切入点，深入阐释了教学案例的内涵、特点、类型与结构。
互动环节
新教师们全神贯注，跟随着张老师的思路积极思考。在互动环节，张老师展示案例并发起讨论，新教师们纷纷踊跃参与，各抒己见。大家从不同视角分析案例，思维的火花在交流中不断碰撞。
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本次案例撰写讲座干货满满，经验丰富的张老师教师通过剖析众多实际教学案例，深入浅出地讲解撰写要点，从明确目标、呈现问题到解析策略，为我们构建起案例撰写的清晰框架，让我们不再对其无从下手。
第二章 读书分享会
下午，新老师们结合自己在教育教学中的经历分享自己对儿童立场的理解，开展了对《儿童立场》共读一本书的读后感分享。
苗利芝老师分享的“重新做小孩，回到儿童身边去”中提到，教师要怀有童心，把握孩子需求，让班级充满爱与理解。俞晓青老师也认为要秉持“重新做一个小孩”的理念，为其他教育工作者提供了值得借鉴的范例。
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霍亚竹老师从人文主义情怀谈自己对教育的看法，强调儿童立场的重要性。朱彬艳老师分享了班级里“妈妈之争”的故事案例，从中认为要多倾听幼儿的童言童语。高菀婷老师结合《儿童立场》中的内容，基于此分享了班级里幼儿自发的活动形成“生成性课堂”的案例。
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郑好老师分享书中提到的陶行知的“重新为小孩，不失其赤子之心”，从教师的眼睛不能长大、教师的心不能变老、不做巨人做小矮子三个方面分享了自己的三个教育小故事。
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魏柯楠老师认为教育的起点不是保护儿童而是真正了解儿童、信任儿童，再从生活中汲取养分，最终走向教育的核心，让教育在爱中行走。陈凯悦老师 结合“教育首先是一种保护”，要保护幼儿的天性，智慧来自儿童分享教育案例“这是南瓜吗？”。陈虹老师围绕着“可能性”这关键词，结合班级幼儿对“排气管”的探玩，让幼儿在有限的探索和学习中创造无限的可能性。
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雷蕾老师最有感悟的是“教育的大智慧“，即:认识儿童，发现儿童，促进儿童发展。
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李月盈老师提到，教师应该是智者，而“认识与发现儿童”是教师的第一必修课，基于此提出智慧教师要具有鲜明的人格特征。景杯贝老师认为，要将儿童视角置于教育的核心位置，儿童视角对建立良好的师生关系有着重要作用。
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读书分享会开启了一场交流的盛宴，新教师们在聆听中拓宽教育视野，汲取先进理念，这也将助力我们在未来教学中更好地理解学生、设计教学，为教育之路奠定坚实基础。
END