基于对倾听的共同关注与热望，来自西湖区25所幼儿园的90位老师，参加了由杭州市西湖区天虹幼儿园承办的西湖区教师培训：“幼儿园16学时运动游戏中教师倾听与解读能力提升”。大家相聚一堂，共同学习与探讨如何在运动游戏中更好地倾听、理解和支持幼儿的发展。
专家赋能 深耕细研
2024年10月26日上午，杭州师范大学的刘淑美教授为全体学员带来讲座《大健康背景下幼儿园运动游戏中教师的观察、倾听、支持与评价》，刘教授介绍了大健康背景下幼儿运动游戏的重要性和意义，强调了运动游戏在促进幼儿身体发育、心理发展、社交能力提升等方面的积极作用。刘教授强调倾听是了解幼儿内心需求和感受的关键，是建立良好师幼关系的基础，从多方面阐述了有效倾听；观察是了解幼儿运动能力和发展水平的有效途径，也是制定教育计划和调整教学策略的重要依据，进一步坚定了学员倾听幼儿、观察幼儿的信念。
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经验分享 共思共悟
2024年10月26日下午，天虹幼儿园副园长张波老师以《聚焦教师倾听能力提升，以园本三段式实践为例》，围绕“倾听儿童、读懂儿童、走近儿童”三个层面，以本园三段式实践为例展开了深入交流与探讨。张老师通过各类媒体资讯和实践为引出，巧借三段式倾听：即“看到的、想到的、听到的”作为思维工具，借九点解码策略，鼓励教师站在儿童视角的倾听，准确地理解幼儿的需求和挑战，并制定相应的支持策略，走近和支持幼儿。
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2024年11月2日上午，天虹幼儿园的三位资深教师进行了运动游戏中的倾听与支持案例的分享。陈坎老师分享了《三"X"支架：大班户外挑战营游戏中教师有效倾听的策略分享》，以大班户外挑战营中联动运蛋为例，介绍了“三‘X’支架”的支持策略。通过复式观察、螺旋叠进、拓展创新助力教师深化游戏挑战，提升了教师有效倾听频率、倾听质量，能够用多元倾听视角来支持和助推幼儿游戏。李冬方老师分享了《教师“一对一倾听”的审思——以大班智能绳玩运动游戏为例》，巧妙借助“智能绳玩”倾听工具，展开一对一倾听。从“初试圈”开启绳玩挑战，到“突破圈”深入绳玩挑战，再到“超越圈”完成绳玩挑战，强调了教师倾听与幼儿自主评价的结合，让评价分析更科学、更全面有效。田诗颖老师分享了《全息式倾听：提升教师有意倾听能力的策略分享——以户外挑战营为例》，从现状探寻出发，以“滚筒案例”为例，分享了全息式倾听的策略探寻，阐述了“全息式倾听”内涵、特点与意义。
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现场观摩 实践内化
2024年11月28日上午，天虹幼儿园的仇红凌园长做了《沟通中的情感传递，让倾听更有温度》的经验介绍；钱丽萍老师组织了工作坊《倾听的力量——运动游戏中的教师倾听与解读实践》，90位学员以小组为单位，走进幼儿运动游戏的现场进行了深入观察与倾听，依托三段式倾听和九点解码的工具做了记录与解析，完成游戏观察记录表。观摩后，进行了小组式的交流研讨，并梳理出相应的思维导图进行经验分享，学员代表作出的精彩发言获得了阵阵掌声。
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虽然本期培训已然结束，但我们的倾听依旧在继续。作为幼儿教师，应持续提高倾听、解读与支持能力，感知幼儿行为表现、情绪与情感变化、游戏与探究技能的发展，不断提升教师专业化发展水平，用专业的眼光持续地对幼儿行为与自身的教育行为进行审视和反思，积极地进行专业思考，促进专业经验的积累，保持专业教育的敏感性。倾听是一种技能，更是一种艺术。让我们打开心灵，放下自己的主观臆断，带着好奇和尊重去发现和欣赏幼儿，更好地理解孩子、回应与支持吧！