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活动背景
《彩色的梦》选自明天出版社小班下册主题三“七彩乐园”次主题三“彩色的梦”中的一节语言领域的活动。《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”皮亚杰儿童发展理论”儿童语言发展与外界环境应交互作用。教师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参与的积极主动性。”儿歌《彩色的梦》篇幅短小、句式工整，看似简单的表达背后蕴藏着无限的想象空间，适合小班幼儿欣赏3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子是语言发展很大程度上取决外界的环境刺激影响。因此设计了本次活动，目的是为了让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受诗歌的优美语言美和意境美，通过语言和画面相结合的方式，进一步发展幼儿的语言表达能力。
课程梳理
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目标分解
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活动目标
1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2.学习朗诵儿歌，并尝试模仿儿歌中的句式进行创编。
活动重难点
重点:理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
难点:学习朗诵儿歌，尝试模仿儿歌中的句式创编。
活动准备
提前带领幼儿找一找周围生活环境中的事物，说一说他们的名称和颜色；教师教学资源《彩色的梦》图片、视频；动物、水果卡片若干。
经验准备
玩教具:《春天的花》将不同颜色的花“种”在相应颜色的花坛里。
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本主题多节集体教学活动，积累了幼儿创编仿编的经验，和对一些事物名称和颜色的感知。
《彩色世界真奇妙》:蓝蓝的天、绿绿的草、红红的小花、彩色的世界……
《贪吃的变色龙》:红色的玩具车、黄色的桌子、绿色的大树、黑色的影子、黄色的月亮……
集体教学活动《春天的色彩》中幼儿已有仿编创编诗歌的经验。诗歌中提到:春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。春天还有哪些漂亮的色彩，幼儿进行仿编:春天是暖暖的黄色，春天是淡淡的粉色……
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带领幼儿寻找周围环境中的常见事物，说一说它们的名称和颜色。
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图片、视频、轻音乐
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水果、小动物卡片若干
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活动过程
一、引导幼儿说说自己的梦。
师:小朋友们，你们昨天睡得好吗？老师昨天晚上做了一个很美的梦，梦见自己走进了绿绿的大森林里，遍地都是绿绿的小草和白白的小花，我还梦到自己变成了一只美丽的花蝴蝶，自由的飞来飞去。老师的梦美不美？
提问:小朋友们都做过什么样的梦，梦到了什么？
幼:妈妈带我逛超市、好吃的食物、好玩的玩具……
师:小朋友们的梦可真美，真神奇。
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二、向幼儿介绍小客人，猜猜他们的梦，引导幼儿理解儿歌内容。
1.向幼儿介绍小草、小花、白云也爱做梦，猜猜他们梦到了什么，他们的梦是什么颜色的。
师:今天老师给小朋友们带来了四位小客人，他们也爱做梦。
出示小草图片
师:你们觉得小草会做一个怎样的梦？会梦见什么？请你猜一猜。
幼……
师:小草说他梦见自己在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的。那小草的梦是什么颜色的？
幼:绿色的。
师:怎么用一句好听的话说一说小草的梦？
小结:小草爱做梦，梦是绿绿的。
出示小花图片
提问:小花会梦见什么？请你猜一猜。
幼……
师:小朋友的想象力真丰富。小花说她梦见自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞，到处都是红红的。那小花的梦是什么颜色的？
幼:红色的。
师:小花儿的梦是红红的，用一句好听的话来说。
小结:小花爱做梦，梦是红红的。
出示白云图片
师:白云的梦会是什么颜色的呢？
幼:白色的…蓝色的…
提问:你为什么觉得白云的梦是白色的(蓝色的)，他梦到了什么？
幼:白云梦见自己和好朋友一起玩。白云梦见自己在蓝天上……
师:白云梦见自己在蓝蓝的天空中，和太阳一起玩捉迷藏，到处都是蓝蓝的。怎样用一句好听的话说一说白云的梦呢？
师幼共同总结:白云…爱做梦，梦是蓝蓝的。
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2.说一说小朋友的梦是什么颜色的。
师:小朋友跟大家一样会做各种各样的梦，会梦见各种各样的东西，这些东西有绿色的、蓝色的、红色的、黄色的…那小朋友的梦是什么颜色的？
幼:彩色的。
师:这个词语用的真好。怎么用一句好听的话说一说小朋友的梦？
师幼:小朋友爱做梦，梦是彩色的。
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三、欣赏儿歌。
1.教师完整朗诵儿歌，幼儿认真聆听。
师:老师把四位小客人的梦，编成了一首好听的儿歌，让我们一起来听一听。
播放轻音乐，教师有感情的完整朗诵儿歌。彩色的梦…小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小朋友爱做梦，梦是彩色的。
师:小朋友，儿歌的名字是什么？
幼:彩色的梦。
师:儿歌里面都有谁？他们做的梦是什么颜色的？要用儿歌中的话来说。
幼:小草的梦是绿绿的…小花的梦是红红的…白云的梦是蓝蓝的…小朋友的梦是彩色的…
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2.播放儿歌视频，引导幼儿大胆表达对儿歌感情的理解。
师:这首儿歌可真好听，让我们检测一下刚才说的对不对。
播放儿歌视频，幼儿欣赏。
提问:听完儿歌你有什么感受？
幼:很开心。
师:心里觉得怎么样？舒服吗？
幼:舒服。
小结:这是一首很美的儿歌，让人听了很开心，觉得心里很舒服。
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四、学习朗诵儿歌。
1.引导幼儿有感情的进行朗诵。
师:请小朋友们用好听的、听了让人舒服的声音，一起把儿歌说一说。
播放轻音乐，师幼共同朗诵儿歌:小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小朋友爱做梦，梦是彩色的。
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2.以边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌。
师:小朋友的声音可真好听，听了让人感觉心里很舒服。我们还可以为儿歌加上好看的动作。请小朋友站到前面来一起表演儿歌。
幼儿边做动作边朗诵儿歌。
小结:小朋友们不仅声音好听，表演也很优美。
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五、开展游戏“帮朋友找梦”，鼓励幼儿仿编儿歌。
1.通过“帮朋友找梦”的游戏，让每位幼儿成为仿编者。
师:老师今天还邀请了一些好朋友，他们就藏在我们的小椅子下面，请大家把他们找出来，跟靠着的小朋友说说他们的梦。要用儿歌里的句式说一说。
幼儿将小动物(水果)卡片从椅子下面拿出来，与同伴交流，教师巡回指导，重点引导幼儿用儿歌中的句式，说一说“好朋友”的梦。
师:你的好朋友是谁？他的梦是什么颜色的？怎么用一句好听的话来说？用儿歌中的句式试一试。
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2.请个别幼儿分享。
师:不同的朋友会做不同的梦，把这些梦串连在一起就是一个好听的儿歌，请把你们编的儿歌说给大家听。
教师引导或带领幼儿说一说创编的儿歌。
幼:菠萝爱做梦，梦是黄黄的。小鸭子爱做梦，梦是黄黄的。西瓜爱做梦，梦是绿绿的。草莓爱做梦，梦是红红的。樱桃爱做梦，梦是红红的……
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3.请所有幼儿一起朗诵创编的儿歌。
师:老师把好朋友的梦都放在了这里，请大家把你的好朋友轻轻的放到梦里，好朋友在做梦，我们一定要轻轻的。
幼儿把小动物(水果)的卡片粘贴在对应颜色的卡纸上。
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播放轻音乐，师幼共同朗诵创编的儿歌:xx爱做梦，梦是xx的……
小结:大家编的儿歌真有意思。
活动延伸
请小朋友来找老师排队，让我们一起去户外寻找更多的“朋友”，说说它们的梦。
活动反思
本次活动以儿歌内容为核心，将虚幻的梦直观实现在孩子面前，通过观察图片猜测“小客人的梦”、分句解读帮助幼儿理解儿歌内容；通过教师示范朗读、视频欣赏，儿歌表演学习朗诵儿歌，轻音乐的加入让幼儿感受儿歌的意境美；通过创设情境，以“帮朋友找梦”的游戏，“用儿歌中的句式说一说好朋友的梦”，让幼儿尝试模仿儿歌中的句式进行创编。
1.应注重教师提问的有效性，引发幼儿的自主思考，不急于得到幼儿表达，当幼儿不能回答问题时，设计简单一些的问题进行逐层追问，帮助他理清思路让他清晰的说出来。
2.规范自身语言的严谨，注意环节之间引导语的恰当用词。
3.给幼儿的指令提前说清楚，再让幼儿行动。如让幼儿进行动作表演时，先询问幼儿“你想用什么动作表示小草”，说明“请幼儿把想到的动作加到儿歌中”，再请幼儿上台表演。如果先请幼儿上台，幼儿可能会沉浸在上台的喜悦中，而不能听清表演要求。
编辑:刘新君
初审:阚仲萍
终审:张秀梅